基于“3+1+2”选课模式的教育教学应对策略研究

该研究旨在位于天水市的五所公立学校中,寻求在“3+1+2”课程体系下如何优化教育指导策略,并融合天水第一中学的“主体两翼”教育模式,以满足学生多元需求,提升课程选择的实效性,并强化教学成果。通过优化课程规划、提供选课指导、革新教学策略、完善评价机制、加强教师培养等措施,可以促进学生全面发展,提高选课效能,提升学术成就,从而更好地满足教育革新需求。

我国高校体育“三自主”选课模式的探析

我国高校“三自主”选课模式从推广到现在的20余年来初见成效,回顾“三自主”选课模式发展历程发现其取得了促进学校体育的发展,激发学生内在兴趣,拓宽体育课程门类等成效。运用文献资料法、逻辑分析法对我国高校体育“三自主”选课模式现状分析发现教师信息不公开、学生了解信息不对称致使学生盲目选择教师,学校设施短缺、教学时间固定导致学生不能自主选择上课时间,学生对自身的认识不全导致胡乱选课。通过对选课教师信息可视化分析、对教师信息进行筛选,并公布教师评价,构建体育课程与体育协会、体育俱乐部以及训练课程一体化教学模式、推行分层分班教学模式和必学+选学选课制度能有效缓解当下困境。

利用校园网改革高校体育课选课模式的设想

高校体育课现行的选课模式存在很多缺陷和局限性,主要体现在未能充分运用网络优势、选课方式刻板不灵活、难以照顾个体差异、效率低下等。为满足网络时代大学生高效性、自主性和个性化的学习要求,在调查研究的基础上,设计了一种新型选课模式,该选课模式具有可行性,而有利于提高学生的学习兴趣,提高教学效果。

福建省在榕普通高校公共体育课“三自主”教学选课模式调查研究

通过问卷调查、文献资料和专家访谈等研究方法,对福建省在榕六所普通高校的公共体育课"三自主"教学选课模式的开展现状及存在问题进行了较为详细的分析,以期对整个福建省普通高校体育课程教学选课模式的改革提供理论参考依据.

公选课模式对高职大学生营养教育效果的研究——以广州城市职业学院为例

研究了公选课模式对高职大学生营养教育干预的效果,用自行设计的调查问卷,在营养教育前后进行调查。结果表明:营养教育后大学生对9项基本营养知识的认知有了明显提高,对5项营养态度有了明显端正,对8项营养行为有了明显规范,与营养教育前相比,差异达到极显著水平(P<0.01)。特别是"对七大营养素的认识"、"对营养知识的兴趣"和"经常饮水"三大指标的提高最为明显。因此,运用公选课模式对大学生进行营养教育,效果是显著的。

关于高校学分制下选课模式的探索和实践

本论述通过对选课制度的总结和思考,指出了西部地方高校选课过程中存在的问题和矛盾,提出了完全选课、指定代选和灵活退选、自由选课加上限控制三种选课模式,提出了针对不同类型课程灵活地选择不同的选课模式、不同条件下调整三种选课模式权重的选课解决方案,为西部高校学分制下选课制度的完善和发展提出了新的思路和方案。

大学体育“主副项制”选课模式存在的问题及对策研究

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,从大学体育"主副项制"选课模式实施的学生认知、项目开设、师资力量和可利用场地器材情况等几个方面着手,找出"主副项制"选课模式实施过程中存在的问题,针对存在的问题提出了相应的对策,为湖北科技学院大学体育课程的顺利开展提供理论依据。

基于协同过滤的个性化选课模式研究与实践

针对协同过滤算法存在数据稀疏性问题及新用户问题,根据选课系统的具体情况及特殊性,比如,优秀学生可以按相似度高的邻居评价推荐,对于成绩较差的学生应参照优秀学生的选课情况对其推荐。对协同过滤算法进行改进,在学生对课程评价矩阵的基础上,抽取出一部分具有指导意义的信息,称作"优秀学生"评分矩阵,该矩阵由选课系统中所有评分数据过滤生产,代表了系统所有学生的评价信息,并随着系统中评价数据的变化而改变,利用"优秀学生"评分矩阵,根据学生的学院、专业、性别等属性,计算目标学生与"优秀学生"间的相似度;进而生成最近邻居集合;最后根据最近邻居对其生产高质量的推荐。改进后的算法在北京信息科技大学选课系统中进行实验,实验结果表明,改进后的算法在推荐效率及准确度上有明显的提高。

三自主选课模式下高等院校体育教学环境分析

三自主选课模式是我国对高等学校体育教学的有效改革和尝试，推行以来取得了较好的效果，但也有一些问题出现。文章探讨了我国三自主选课模式的内涵和现状，对三自主选课模式的教学环境进行了分析，论述了三自主选课模式在高等院校中运用的效果和措施。

自由选课模式下课程表安排的数学模型

通过把课程表安排的要求转换成满足若干条件的矩阵,建立了自由选课模式下排课问题的数学模型,并给出了选取最优方案的评价标准。

选课模式下的英语分级教学刍议

英语教学改革是高等教育人才培养和教学改革的突破口,本文以西安科技大学为例,分析了大学英语教学现状,探索了选课制度背景下的大学英语分级教学的方案、内容和模式,以期为大学英语教学改革提供参考。

高校学分制下选课模式的实践与探索

随着我国高等教育的发展,学分制已广泛应用于各高校中,而作为学分制的基础和核心,选课制的实施促进了学生知识结构的优化和个性的发展,但仍存在一定的问题和不足。论文通过对学分制下高校选课制的总结和思考,指出了高校选课制存在的一些不足及产生的原因,并提出了相应的选课模式以及完善选课制的策略,为高校学分制下选课模式的实践与探索提供了新的思路。

三自主选课模式在高职院校体育教学中的运用

针对"三自主"选课模式在高职院校教学实践中的运用规律及特点,文中作了进一步探索和研究。这种选课模式更好地激发了学生自主积极性和体育锻炼意识,为他们的体育活动提供了更大的练习空间。

江苏省新型职业农民参与培训的支付意愿及影响因素研究——基于自主选课模式下的实证分析

该文通过对江苏省264户规模种植和养殖大户的问卷调查,实证地分析了新型职业农民在自主选课模式下参与培训的支付意愿及其影响因素。研究发现,相比于目前普遍实行的固定课程模式,82.08%的农民更倾向于接受自主选课模式的培训,希望根据个人需求和喜好选择对自己有益的课程;农民对自主选课培训模式的支付意愿主要受到家庭年均总收入、务农收入比重和对以往培训的评价等因素的影响。在此基础上,提出建立自主选课模式的试点地区,分对象、分类型开展此模式,根据新型职业农民的需求,进一步完善培训内容和方式等政策建议,为新型职业农民培训政策提供了新思路。

民族地区高校公共体育课选课模式存在的问题及对策研究——以黔南民族师范学院为例

选课模式的运行直接关系到学生选课的效果与公共体育课教学的顺畅性,乃至整个学校的教务管理工作。因此对各项条件均较落后的民族地区高校公共体育课选课模式进行分析,找出其选课模式中存在的问题,并针对性提出对策,旨在为民族地区公共体育教学改革提供参考,进一步促进教学管理的合理、科学发展。

公共基础课程自主选课模式改革

公共基础课程地位重要,然而现状却让人担忧。公共基础课程自主选课模式是解决当前高校公共基础课程教学效果不好、教师不愿教、学生不愿学等问题的一条途径。公共基础课程自主选课模式的改革既需要更新现有人才培养观念,也需要在技术层面完善选课制度,更需要建设教师队伍,提高教师水平和能力,调整公共基础课程的教学目标和内容。

新高考背景下普通高中选课模式初探

高考既是衔接高等教育与基础教育的纽带,又是社会与高校接轨的重要环节。在新高考改革的背景下,选课模式的实施既关系到莘莘学子的前途和命运,又关乎社会主义现代化建设的人才储备。深入研究新高考改革背景下普通高中选课模式,对于学校教育教学工作的顺利进行、对于素质教育的全面展开有着重要的现实意义。文章就新高考改革下选课存在的现状进行分析,并提出相应的建议与措施。

奥克兰大学文学院学士学位课程设置与选课模式的调查与分析

课程设置是高校培养人才的重要环节之一,是实现人才培养目标的途径和手段。奥克兰大学文学院4个科系10个专业开设千余门课程,门类繁多,覆盖面广,满足了不同学生的需求。同时,文学院实行“(单)专业”“双专业”“模块”等灵活多样的选课模式,有利于学生的全面发展与职业规划。

“3+1+2”选课模式下的高中选课管理系统的应用与优化

随着我国高考改革的推进,“3+1+2”选课模式已成为高中阶段的重要改革举措,其课程设置和选课模式越来越受到关注。“3+1+2”选课模式是一种新的高考改革方案,旨在让学生根据自己的兴趣和优势选择合适的科目组合,给予学生更多的选择权,以激发其学习热情和兴趣,更好地适应未来大学专业和社会职业需求。这种选课模式需要学校建立完善的选课管理系统,以保证学生能够顺利完成选课过程,同时也需要关注选课管理系统的应用和优化。然而,由于学生在高中阶段对高考科目与大学专业的选择没有清晰的认知,往往无法做出最佳选择,因此,学校和教师应做好组织和引导工作,帮助学生在选择科目时更加科学、合理。本文以陇南市武都八一中学为例,探讨了该模式下高中选课管理系统的应用现状,分析存在的问题,并提出相应的优化策略。

普通高校体育师资队伍建设的研究——对20所实施“三自主”选课模式的高校调查

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等,从整体性、综合性方面对20所高校体育师资队伍的职称结构、学历结构、学缘结构、专业技能知识结构、教师继续教育情况等进行调查研究。研究表明:职称结构与年龄结构逐步趋于合理化;教师继续教育经费短缺、机会较少;学历结构相对偏低;学缘结构单一,具有明显的区域性。并根据师资队伍现状有针对性的提出了完善我国高校体育师资队伍建设的对策。