高中足球选项教学中学生体能训练方式探索

体能是影响高中生足球运动水平的重要因素,基于选项教学的体能训练是当前体育界的研究热点。科学的体能训练能强化学生的身心素质,提升学生的足球运动体能。文章分析了高中足球选项教学中体能训练的意义,并从设计体能游戏、拟定分层计划、有氧无氧结合、自主设计活动四个角度进行研究,提出高中足球选项教学中学生体能的训练策略,以期促进高中生足球运动水平的提升,并为教师的训练计划设计提供参考。

多样化选项教学模式下初中体育教学研究

基于初中体育教学的实际情况,以多样化的选项教学作为主要教学模式,赋予了学生自主选择的权利,为他们开辟了多元化发展的路径,也能够实现培养学生个性和综合实力的目标。文章从实际出发,立足于初中生群体的真实需求,科学化地概述多样化选项教学模式下初中体育教学的基本原则,以开放性、合理性等原则为前提,创建选项教学模式,并围绕多样化、差异化等需求,从统整选项教学内容等多个层面,研究多样化选项教学的模式,为推动初中体育教学的发展与进步奠定基础。

基于学科核心素养的高中体育选项教学模块内容设置的实践研究

为了进一步强化学生的体质,培养学生的体育运动热情,推动学生终身体育的发展,教育部于2020年修订了《高中体育与健康课程标准》,提出选项教学。简单讲,就是在学校已有条件下让学生自选运动项目,构建模块化的教学体系,帮助学生掌握一系列运动技能,提高学生的运动热情和体质。基于此,文章结合实际的教学经验,以提高身体素质,构建教学范式为目标,以高中田径选项课模块教学设计实践为例,从目标确定模块、内容设计、评价体系构建三个维度入手,构建基于学科核心素养的高中体育选项教学模块内容,进一步构建完善的教学范式。

高中武术选项教学对学生观察能力培养的探讨

观察能力是学生在学习过程中获取信息、理解知识、解决问题的重要能力。在高中武术选项教学中,培养学生的观察能力具有重要意义。观察能力可以帮助学生更好地理解和掌握武术动作的技巧和要领,提高学习效果;可以提高学生的实践操作能力,使他们在实践中能够发现问题、分析问题、解决问题;可以培养学生的创新思维和批判性思维,为未来学习和生活打下坚实基础。本文主要探讨如何在高中武术选项教学中培养学生的观察能力,并提出了相关教学策略。

运动教育模式在高中足球选项教学中的实践

文章以高中足球选项教学为研究对象,简要阐述运动教育模式在教学实践中的运用意义,深入分析该模式对学生各项能力的影响,并结合当前高中足球运动教育模式现状,提出行之有效的应对策略,以供参考。

高中体育选项教学“教会、勤练、常赛”策略探究

“教会、勤练、常赛”是学校体育教学提出的教学新要求、新任务。“教会”是开展“勤练”和组织实施“常赛”的前提;“勤练”是增强体能和掌握运动技能的重要保障;“常赛”是培养体育精神和运用运动技能的有效方式。文章结合学校高中体育选项教学开展现状,从课程理念、选课形式、教学时间、课堂质量、课外活动等角度提出相关策略,对如何提高教师课堂教学质量,提升学生体育学科核心素养,发展学生终身体育教育进行探索。

高中体育实施选项教学的高效教学研究

在高中阶段的体育教学中,选项教学的运用,对培养学生运动兴趣、尊重学生运动想法、发挥学生运动专长等方面都有重要的意义和价值。但是,在当前的体育教学活动中,依然存在选项教学无法实现高效运用的问题,而这也是笔者在本文中重点探讨的问题。笔者从教学目标制定、教学情境创设、教学方法选用、教学反思引导四个方面,分析如何实现选项教学在高中体育教学中的高效运用。

核心素养下高中体育选项教学的策略

核心素养的培养是现代高中体育选项教学发展的必然要求。在实际教学中,受学校、教师以及学生自身等因素的影响,选项教学面临学校对体育课设施的投入有限、教师专业技能不适应选项教学、缺乏高水平的体育教师、体育选项教学科目设置不合理,以及学生学习兴趣难以激发、学习成效性得不到保障等问题。针对问题,在体育核心素养视域下,从加大投入、加强师资队伍建设、合理设置体育选项教学科目、共创体育氛围以及注重教学方式等方面,提出了高中体育选项教学的深入发展思路,以有效促进高中体育选项教学的持续性发展。

高中《体育与健康》课程实施选项教学的实验研究

我国素质教育实施十多年来,体育与健康课程在体育教学改革中不断深入,传统的“教”与“学”的方式发生了很大的变化。本人所在学校于2016年开始实施《体育与健康》课程选项教学,在实验期间本人对选项教学与传统的教学方式进行了对比实验研究,目的是通过实验来证明选项教学在高中《体育与健康》课程实施过程中是否可行。结果显示:选项教学在学生对运动技能掌握程度、学生对体育与健康知识的掌握程度和学生身体素质方面均优于传统的教学方式。为了进一步证明选项教学在高中《体育与健康》课程实施过程中的可行性,本人对选项教学实施前后进行了对比实验,研究结果表明:选项教学比传统的教学方式具有更强的有效性。

论构建高中篮球选项教学课堂深度学习共同体的意义

篮球是高中体育课程中主要的教学项目之一,可以锻炼学生的体魄,提升学生的篮球技巧,并且因其较高的观赏性深受学生喜爱。篮球选项教学是高中篮球教学的主要形式之一,可以结合学生身心发育特征和篮球课程的定位,提高篮球教学的针对性。而篮球选项教学与课堂深度学习共同体是紧密相连的,与之结合可以提高学生的篮球专项技巧,促进学生体育素养的提高。因此,本文首先对篮球选项教学、课堂深度学习、课堂共同体的概念进行了阐述,然后介绍了构建篮球选项教学课堂深度学习共同体的意义。

选项教学模式下初中体育教学策略研究

为了帮助学生积极锻炼身体,拥有一个良好的体魄,初中体育教师努力创新教学方式,开展多式多样的体育教学活动,但是在实际的教学中,学生并不能根据自己的意愿和实际情况选择自己喜爱的体育活动,从而削弱了自身对上体育课的热情,这便造成了初中体育教学无法发挥其教学作用、实现其教学目标的不良后果。在新课改的背景下,选项教学模式作为一种学生可以自主选择任课教师、体育项目的新兴教学模式,很好地弥补了传统初中体育课堂教学的不足。因此,将选项教学模式引进初中体育教学对学生的健康发展大有裨益。

探析新课程理念下高中排球选项教学改革

随着我国综合国力的快速提升,我国在体育方面的实力也在不断增强,乒乓球,滑雪、跳水等体育运动均达到世界冠军水平,并取得相应奖牌。然而排球运动的成绩确一直不容乐观。为了让排球运动崛起,让我国的排球体育运动更上一层楼。在新课程改革作用下,文章对于高中排球选项教学进行了探析,从高中排球选项教学的内涵入手,提出了在当前高中排球选项教学中存在的教学场地建设不完善、学生缺乏参加排球训练的想法、教师在排球教学过程中安排不够合理,教学方法守旧、教师的教学能力不足等四方面的问题,并针对以上问题提出相关解决策略,希望能够为相关从业人员提供一定的借鉴和参考。

高中体育课“选项教学模式”的实践与研究——以柳州铁一中学为例

综述柳州铁一中学自 2000 年开始实行体育课“选项教学模式”所经历的四个阶段,分析各个阶段探索研究的得失以及研究结论。柳州铁一中学顺应时代趋势,根据不断发展的课改要求调整、改进学校体育课“选项教学模式”。通过“纵向分班”到“横向分班”,“三年一选项”到“一年一选项”的探索研究,形成了符合柳州铁一中学校情的“横向分班一年一选项”的选课分班形式。在此基础上不断完善丰富“选项教学模式”内容,构建了以“选项教学模式”为基础的校园微竞赛体系,两者相辅相成,形成了以赛促学、以学保赛的良性循环。最后得出研究结论。

初中体育班级教学与选项教学相结合的组织形式的应然研究

从学生的实际需要出发，在对当前初中体育课堂教学的满意程度及需求进行研究的基础上，提出了初中体育班级与选项教学相结合的组织形式是应然组织形式，也是体育课堂教学改革的趋势。

学分制下高中实施体育选项教学存在问题及分析

2003年《普通高中新课程方案(实验)》正式颁布,这标志着普通高中课程改革全面启动。实施学分制是本次高中课程改革的一个重点,实施选项教学是体育课程改革的一大亮点和难点。通过文献资料法、访谈调查法、问卷调查法、实地考察法对实验区学校3年多选项教学实践中存在的问题进行调查与分析,发现主要存在学分制没有真正落实,学生选课具有盲目性,师资专项结构不合理,选项课等同于运动技能提高课等问题。

以促进体质健康为目标的个性化选项教学计划量化研究

从提高学生体质健康水平出发,研究个性化选项教学计划的量化方法。首先,基于体质健康数据计算学生个人的体质发展需求;然后,为体育选项的每一项技战术设计多样化的练习内容和练习形式,以适应学生在技能和体质水平上的个体差异;最后,定量地为每一名学生制订个性化的、符合其体质发展需求的选项教学计划,包括统一技能学习计划、个性技能练习计划、综合技能练习计划和体质发展计划等。篮球项目的实验研究表明,个性化选项教学计划能够有效促进学生体质弱项的发展,从而实现全面发展学生身体素质的目标。

人教版高中课程标准实验教科书《体育与健康》选项教学内容研究

根据高中课程标准必修与选项教学相结合的课程理念 ,从不同角度论述了人教版教科书中选项教学内容的设计思想、选项原则、结构特点。

高校体育选项教学对学生运动动机影响的研究

根据美国Hobby教授编制《成就动机测量表》(简称AMS),对广东省部分高校体育选项教学对学生运动动机的影响状况进行了调查。结果表明:体育选项教学对男生运动动机的影响好于女生,但是差异不显著(P>0.05);体育选项教学对学生运动动机的影响,师范类专业好于非师范专业,且差异显著(P<0.05)。体育选项教学对大学一、二年级学生运动动机的影响好于三、四年级,并存在显著差异(P<0.01);不同项群类选项教学对学生主体性的影响不存在显著性差异;在体育选项教学对学生运动动机影响的几个因素中,年级因素起主导作用。并提出体育教学中要注重学生自我监控能力的培养,转变教师传统的教学观念,活跃体育教学方法,加强学生体育参与运动动机的培养等建议。

普通高校体育课实行选项教学模式探索

采用选项教学法，并通过师生座谈、调查走访、电话咨询达标率对比等方法，经过一年多两轮教学改革的实践，论证了在普 通高校实行选项教学的优越性、优选性及可行必，为普通高校体育课程教学的改革探索出一条新模式。

对我院体育选项教学之研究

运用文献资料,座谈访问、数理统计、实践研究等方法,对大学体育选项教学进行总结,使选项教学能更好地服务于大学体育教育的目的、任务。实践证明,选项教学是一种实现大学体育教育目标的好模式。开展选项教学还要讲一步更新对大学体育的认识、重视体育(健康)理论教学、牢牢地把握教学方向、教师要迅速成为体育的多面手、修建足够的运动场等。