“0的认识”有什么可教的?

“0的认识”教学内容涉及“0的读写”与“0的意义”。数的意义比较抽象，教师需要通过一系列的活动把它变成一年级学生能够理解的“有意义的材料”：经历实物、计数工具、数学符号等逐层抽象的过程，让学生明晰其来龙去脉；联系以往的学习经验，促进对0的意义的理解；对接生活经验，辨析生活中0的意义。数的读写则需关注每一位学生知识与技能的达标程度。此外，还要保护其学习数学的热情；尊重和鼓励，激发其个性化的思考与表达；有意识地放手，促进其学习能力的提升；长期关注，促其良好学习习惯的养成。