逐层推进大学生创业教育 引导大学生正确创业——以黄河科技学院为例

高校毕业生连年增多就业压力逐年加大,政府、社会和高校越来越重视大学生的创业教育。在大学阶段对学生进行逐层、分步推进式的创业教育能够筛选出有兴趣创业的学生,通过参与学校组织相关创业的有关活动,经过创业导师有计划、有步骤地指导帮扶从而促使学生创业成功。基于这种情况以黄河科技学院为例讲述在高校层面逐层推进大学生创业教育的方式、方法和步骤。

由点到面逐层推进——以《海上气象员》教学为例

低年级语文教学,第一课时要着手解决生字、词语的认读和书写;读准字音,读通课文,并能了解课文大致内容。采用由易到难、由点到面地逐层推进的方式来进行教学。

葡萄酒文化推广应逐层推进

葡萄酒是一种十分特殊的商品。它最大的特殊性，在于它是一种文化的载体。“文化”一方面让葡萄酒变得更加迷人，但却又常常使得本应是大众消费产品的葡萄酒变得那么遥不可及。如何拿捏“文化”在葡萄酒营销中扮演的角色？如何发挥好“文化”的作用？这是一个十分有趣的话题。

飞航导弹系统仿真的逐层推进式置信度分析方法

为了能够定量表示飞航导弹系统半实物仿真的置信程度以及回路中各个参试设备对系统仿真结果的影响程度,提出了逐层推进式的仿真置信度研究思路,并且开发了实用软件,从时域和频域两个方面对仿真结果进行了置信分析。通过对某重点型号仿真结果的应用实践,证实了该思路的合理性与该软件的实用性。最后,分析了面临的困难及进一步研究的方向。

逐层推进寻通法 变式拓展促思维

著名数学家哈代曾提出“数学家像画家和诗人一样是模式制造家”作为数学教师要做有心人,关注易于入手、外延宽泛、内涵深刻的数学问题,在问题探究和解决的过程中有计划、有目的地将问题进行合理转化,寻求通法,使问题的非本质特征时隐时现,而本质特征保持不变,从而培养学生数学思维的深刻性、敏锐性和批判性.

基于中高职一体化人才培养的职业能力标准构建——以浙江省工程造价专业为例

为推动一体化人才培养,以浙江省中高职一体化课程改革为契机,通过“调研—策划—选择—梳理—界定—优化—论证”七个阶段,采用“工作领域—工作模块—工作任务—职业能力—学习水平”的“五步”逐层推进分析法,构建浙江省工程造价专业中高职一体化职业能力标准。

扩散问题边界积分方程的一类新算法

采用与时间相关的基本解,把扩散方程转化为边界积分方程,在时间推进的过程中,使用一种新的推进方法,该法无需计算低时间层的内点值,便直接得到希望的时刻的解,由于避免计算低层的内点值,从而计算量大为减少。数值例子显示该算法具有精度高、稳定等特点。

当前我国体育人口流动模式及发展研究

以《2001年中国群众体育发展现状调查》研究成果为基础,对1996,2000年两次群众体育现状调查的数据资料进行对比,研究当前我国体育人口流动模式中出现的“沙漏”问题,分析促使当前我国体育人口可持续发展的关键所在,并从推动体育人口健康发展,推动全民健身计划纲要的深入实施的角度出发,提出当前我国体育人口流动模式的发展建议。

对职业院校校企合作的几点思考

盐城生物工程高等职业技术学校经贸与服务系不断加大校企合作的探索力度,针对不同的学历层次、不同的专业、不同的年级、不同的教学资源探索不同的校企合作模式,提出了立足盐城经济,依托行业发展,探索校企合作的"五岗一体、逐层推进"的八化模式;做到紧密联系产业,与企业广泛合作,促进专业建设和发展;分析了校企合作的制约因素,提出建立长效机制、推进校企合作可持续发展。

基于知识主动建构的教学设计、演绎和训练——以“二次函数的几何应用”为例

一、问题的提出数学教师如何有效训练学生思维的深度与广度,进而促进学生主动地建构知识？笔者认为,对于常态课而言,基于对知识的整体设计,深入知识的本质和连接点,能训练学生的思维深度;基于学生现有水平,依据学情预设适合学生的问题串,逐层推进、步步深入、系统演绎,能降低思考难度;基于问题的变式拓展,把握本质不变规律,能训练学生的思维广度。

引题·析题·解题--上好政治认同第一课

统编《道德与法治》八年级上册第四单元第一框"国家好大家才会好",是将学生对社会的认识上升到国家层面的起点,是对学生进行政治认同素养培育的第一课。在临沂市初中道德与法治同课异构活动中,张艳、庞伟两位老师通过"引题·析题·解题"三环节逐层推进的方式处理这一框内容,为我们上好政治认同第一课提供了很好的范例。

果汁的秘密

一、活动设计思路思路 一：全新的设计理念。“制作果汁”已不算稀奇．可用探究的方式去让孩子自主探索、发现制作果汁的秘密确是很有趣也很令孩子期待的事。揣摩着孩子的内心．预设出不同的问题。分层提供不同材料，将活动逐层推进，引向深入。

例谈实验数据的收集与分析

《我们的大脑》一课，设计了一个有趣的活动“眼疾手快”。该活动分为三个部分：首先让学生初次尝试抓尺，然后让学生多次专心抓尺，最后是边背诵诗歌边做抓尺活动。活动逐层推进，在强烈吸引学生参与其中的同时，能让学生轻松体会大脑的工作的奇妙。

凸显文体特征,让民间故事散发别样光辉

小学语文高年级教材中,选择了一定数量的民间故事,但由于理念的错误,阅读教学常常会走入重点把握不准、串讲闲聊、语言缺失品析等误区。本文提出要整体把握,感受民间故事的文体特点;穿越藩篱,品析民间故事的表达风格;逐层推进,推进民间故事的语用训练,从而提升民间故事教学效益。

御风前行于悲喜之间

我身在东,我心西悲。 四川灾区重建在一步一步有条不紊的进行;灾后的学校建筑事故问责也在逐层推进;抗震救灾的救助与慰问也往孩子们的心灵送上一缕缕温暖。用自己的身体保护孩子的母亲,留给孩子的手机短讯说：“如果你还活着,请记住,妈妈永远爱你!”

古今家训,以此为祖:颜之推与《颜氏家训》

古人讲究“修齐治平”,将修身、齐家、治国、平天下视作一体,逐层推进,而“齐家”便是其中关键的环节。这是因为家庭既是个人生活的起点、道德养成的源头,又是国家发展、民族进步的基石。因此,中国自古以来就相当重视家庭建设、注重家风传承,由此形成独具特色的家风文化。

经验拓展教学法:让儿童学会学习

赵玉香老师20多年一直坚持基于实际问题做研究,带领团队脚踏实地地从研究教材、研究教师、研究学生、研究教法、研究课程、研究评价,再到研究跨学科,一路走来催生了六大研究主题,这些研究主题之间相互关联,内涵逐级提升,每一项研究主题都是前一项研究成果的延伸与发展。每一项研究主题的确定都来自于问题,每一个问题的提出都来自于对实践的深度思考,研究主题逐层推进且具有前瞻性,产生了很多有价值的成果,其中最为突出的是以系列研究为基础,凝练、创立了“经验拓展教学法”。

爱维达 中国的世界品牌——访厦门市爱维达电子有限公司销售总监陈文定先生

近年来，工业4．0、中国制造2025、5G、大数据、云计算、互联网＋等新一代信息战略逐层推进，对我国各行业产生了深远影响，由此带来的新能源、交通、电力、医疗卫生等行业的数据革命将成为新需求的增长点。信息化战略离不开UPS基础电源的保障，在满足可靠高效外，国家对信息安全的重视必然会带动国内UPS需求的国产化，

统整习作单元 助力习作教学——以统编小学语文教材四年级下册第五单元为例

统编小学语文教材从三年级到六年级安排了习作策略单元,解决习作教学的重、难点,使习作训练更具系统性、针对性,促使阅读与表达有机结合。习作单元每部分的内容相辅相成,逐层推进。本文以统编小学语文教材四年级下册第五单元为例,谈谈如何上好习作单元课。一、依据课后习题,上好"精读课文"课习作单元的精读课文和其他单元的精读课文有所区别。其他单元的精读课文,侧重于阅读理解、学习阅读的方法,而习作单元的精读课文主要从阅读中学表达。课后练习题,是编者精心设计的,是教师教学的重要方向。备课时,教师可以从课后习题入手,寻找教学的要点。

中国和加拿大高中函数内容的比较研究

1前言 加拿大第10年级、第11年级、第12年级相当于我国大陆高中阶段高一年级、高二年级、高三年级，加拿大大学入学考试类似于我国大陆的会考．我国大陆高中函数内容安排在高一阶段的《数学1》，且文科与理科没有区别对待，而加拿大高中函数内容分布在各个年级，逐层推进，螺旋上升．本文就加拿大B．C省的教材和中国人教A版教材中的函数内容，从函数目标要求、教材结构、教材内容等方面加以比较研究．