大学物理MOOC实验教学课程思政递进式评价模式的研究与实践

对于传统的物理实验教学,学生在中学已经接触并熟知。但目前在大学开展MOOC实验教学模式,如何与中学传统的实验模式有效衔接,教学设计理念不同,融入方法不同,教学的目标的差异性,评价体系的科学化等问题,都是摆在我们教师面前的首要解决的现实任务。随着当前科学技术的快速发展,传统的大学物理实验教学模式略显僵化,尤其是融入课程思政后的大学物理MOOC实验课程的评价体系要求与传统教学的评价体系更加不匹配,需要在MOOC的平台加以不断地科学动态的细化管理。发挥大学物理实践课程优势,借此提出大学物理MOOC实验教学课程课程思政评价模式的评价体系。有利于通过网络平台实现线上,线下互动的MOOC实验教学的评价体系的重构。满足培养大学生综合实验技能的要求,构建学习型、高效型、开放型,育人型的创新实践教学新模式。