“递进式课程链”:幼儿教师语言能力职前培养体系

幼儿语言水平整体较低,幼儿园的一日活动需要教师用语言去引导,且幼儿阶段是人一生语言发展的关键期,需要对其进行语言活动教育。幼儿教师使用语言的水平直接影响幼儿园的教育、保育质量,幼儿语言发展和家园合作程度。为了了解幼儿教师语言能力职前培养情况,选择了Y校学前教育专业为研究对象,探究其幼儿教师语言能力职前培养的困境与解决策略,以期抛砖引玉,进而碰撞出更多智慧的火花。