民初北京通俗讲演评析

民国初年,通俗讲演在北京以固定讲演、庙会讲演、巡行和巡回讲演等方式展开,充当了社会教育的开路先锋。政府期望通过通俗讲演达到启导国民、改良社会的目的。通俗讲演在一定程度上达到了通达于民众的目的,但是由于经验的缺乏,其运行过程中也存在着各种问题。

论北洋时期限制通俗讲演社会效应的因素

通俗教育讲演所为北洋时期重要的社会教育机构,其宗旨是开启民智,使一般人民养成国民资格。1915年后,各地公立讲演所的涌现可以被看作是北洋政府建立现代国民意识尝试的一部分。但地方性公立讲演机构多由当地财政支持,资源有限,除少数大城市外,多数基层讲演所的日常运作面临诸多困难。本文试图以个案分析为切口,根据现存吉林县立讲演所档案考察基层讲演机构日常运行状况,分析限制通俗讲演发挥其社会效应的因素,解释讲员素质参差不齐、讲演内容陈旧、基础设施匮乏、运营经费紧张等问题产生的原因,并考察其如何制约着通俗讲演事业的发展。

论民国通俗讲演所的运行准则

作为官方设立的正规社会教育机构,民国通俗讲演所的人事设置虽十分简单,但却有着极其缜密严谨的运行准则,在人事选拔、人事培养、讲材编订、讲演程序及讲演技巧等诸方面均有章可循,这保证了其运行的较高质量。

论民国通俗讲演所

民国时期的通俗讲演所是当时以"通俗讲演"为主要方式对广大民众(尤其是下层民众)进行思想文化启蒙及实施社会教育的重要机构。它肇兴于近代思想启蒙对象下移、近代文化下倾及社会教育兴起的时代大背景之下。北洋政府统治前期,尤其在1915至1918年间,由于各级教育部门大力推进,再加之全国政局相对安定,各地通俗教育讲演所数量增长较快,出现了其发展历程中的第一个"黄金期"。从1928年南京国民政府完成全国统一至1936年全面抗战爆发前,民国通俗讲演所事业突飞猛进,步入了其发展历程中的第二个"黄金期",进而达到巅峰。

民国时期通俗讲演所社会效应的制约因素

民国时期我国通俗讲演所事业的社会效应未能得到相应的发挥,其制约因素主要体现在内外两个方面。外部因素主要包括经济支撑的乏力、社会动荡的干扰;内部因素包括讲演内容的鱼龙混杂、讲演员自身素质的低下、民众对讲演的漠视及抵制心理等。这与"开民智"的愿望相去甚远。这一历史教训对于当今的社会启蒙具有颇多借鉴意义。

论民国时期通俗讲演所的运行机构及经费

民国时期通俗讲演所的人事设置极为简单,其职能划分也一目了然,规模稍大者常附有一些从属机构。运行经费来源于政府拨给与民间资本支持,日常开支主要分为员工薪水、办公费和赎置费三项。

民国时期通俗讲演所研究述评

民国时期通俗讲演所比之民众教育馆,学界的研究存在巨大不足,急需改进。民国时期通俗讲演所的研究概况主要体现在三个方面:专著论文方面,教育、统计类期刊方面,通俗讲演稿汇编方面。当代研究包括史料的整理、著作及论文。至于其不足之处,涉及宏观研究、微观研究、研究角度及史料的发掘与运用,需要改进。

论民国通俗讲演所事业的总体特征及当代启示

民国时期我国通俗讲演所事业乃学术界研究的缺失所在。通俗讲演所的特征,一是这一事业在启蒙实践中所运用的主要工具是"口语",而不是文字;二是这一事业把受众定位于下层社会的文盲、半文盲民众,实现了辐射范围的最大化;三是这一事业的功效主要表现在促使民众心理嬗变的"隐形"层面,而不是立竿见影、直接可用以改造社会的"显形"层面。民国时期通俗讲演所事业的历史经验,在当今的社会启蒙实践中,仍不乏借鉴意义与价值。其当代启示,一是应加强基层文化教育设施建设,二是应提高基层文化教育工作者素质,三是应转变基层文化教育工作活动形式。

论民国时期中共领导下的通俗讲演所

学术界对民国时期中共领导下的通俗讲演所的研究付之阙如。早期通俗讲演所中的代表人物主要有何叔衡、毛泽东、朱务善、恽代英等。到国民大革命时期,通俗讲演所得到了迅速的发展。根据地时期主要有湘鄂西、湘赣、闽西、江西、四川、晋察冀边区等地区的通俗讲演所。在讲演员的选拔上,主要强调和重视政治面貌、政治观念及革命积极性,不太重视文化程度;在讲演技巧上,注重语言的通俗化及适应下层民众的心理需求。中共领导下的通俗讲演所,对民众革命思想的启蒙以及激发其参加革命的热情起到了重要的作用。

论民国通俗讲演所讲演内容及社会效应

民国时期的通俗讲演所是当时以"通俗讲演"为主要方式对广大民众进行思想文化启蒙及实施社会教育的重要机构,其讲演内容丰富多元,涉及当时社会上所流行的政治、经济、军事、文化等各种思潮,极大地促进了民众的思想觉醒,在民众爱国热情的激发、民众先进价值观念的培植及民众传统生活陋习的革除等方面发挥了巨大的功效。

浅析通俗教育研究的主要举措

随着通俗教育的不断推行,知识界、教育界对于通俗教育的认识和各种教育设施所起作用的认识也在不断加深,各项通俗教育的设施也更加完善。并以设立通俗教育研究会、图书馆、通俗图书馆、通俗教育讲演所作为开展通俗教育的主要举措。