“光通信原理与技术”混合式教学探索与实践

“光通信原理与技术”是光电信息科学与工程专业一门专业核心必修课,为培养新型光电专业人才起着至关重要的作用。为适应应用型本科院校转型发展要求,通过研究本课程在传统教学中存在的问题,提出线上、线下混合式教学方式,深入挖掘思政元素,在教学方式改革、课程思政建设、课内实验和教学评价等方面进行教学改革探索,优化教学内容,将光通信专业知识与立德树人结合,为进一步打造一流课程奠定基础,对培养具有较强操作能力、解决问题能力的应用型技术人才具有重要的意义。

新工科背景下通信原理与技术课程混合式教学模式探索

以“大智移云物”为代表的新一代信息通信技术,正深刻改变着传统产业形态和人们的生活方式。通信原理与技术课程既注重理论知识的传授,又强调实践操作能力的培养,同时又是一门多学科知识交叉的课程,特别是通信技术的快速发展,给未来的人才培养提出了更高的要求。混合式教学充分利用网络和技术的优势,提供了更多的学习资源和学习方式,能够提高学生的学习效果和学习动力。基于此,对照新工科人才培养理念和目标,对通信原理与技术课程开展全方位教改研究,针对混合式教学模式存在的问题,从重构课程教学目标、重组课程教学内容和结构、打造情境教学优质资源等方面,进行深入研究和探讨。

高职强理论性课程的教学改革研究——以“通信原理与技术”为例

针对"通信原理与技术"课程的实际特点,打破传统教学模式,提出基于项目的教学改革探索与实践。从课程定位,课程设计,教学过程实施,教学方法、教学手段及教学评价的改革,以及资源库的建设等方面着手,通过教学改革与实践,课程取得了良好的教学效果。

空间光通信原理与技术创新实践研究型教学改革

为了提高"空间光通信原理与技术"课程的教学质量和学生培养水平,探索引导学生开展自主学习、科学研究与创新实践的研究型教学改革。针对该门课程的主要特点,提出开展多元化的教学模式、建设研究型实验体系、建立大学生创新实践基地和建设创造性的课程考核和评价标准。通过建立研究型教学平台,着力培养创新实践型人才。

ADDIE模型下《移动通信原理与技术》课程的设计

运用ADDIE模型分析设计《移动通信原理与技术》课程,实施教学改革,可以增强相关专业学生的学习、实践能力。将《移动通信原理与技术》课程从教学分析、设计、开发、执行和评估五个方面进行教学,可以提高该课程的可持续发展行。

基于CDIO⁃OBE的“移动通信原理与技术”教学模式实践

针对民办高校学生特点、企业对人才需求以及课程特征,现将CDIO⁃OBE教学理念引入“移动通信原理与技术”这门专业课,以CDIO⁃OBE立体化的教学理念为基础,形成明确科学的教学目标,通过“理论-实践两项六化”教学模式的实践探索,达到学生掌握“移动通信原理与技术”这门课程中的基本知识原理和实验实践平台基本操作以及具备数据分析能力的目的,为求职中的学生能够顺利成为通信行业的一员和入职后迅速成为符合工作岗位需求的合格员工奠定基础。