“通信工程导论”课程思政教学改革理念与实施

“通信工程导论”是“通信工程”专业的入门课程,对导论课程进行课程思政教学改革有助于对标“工程教育认证”中的课程目标,推行“三全育人”教育思想。文章探讨了导论课程思政教改的理念、设计及实施办法。

融合人工智能的通信工程教学案例设计与实践

新一代人工智能技术深刻影响和改变现有的社会生活和科技发展趋势,成为新一轮产业革命的核心驱动力。海量大数据和通信业务的增长对现有的通信系统提出巨大挑战,人工智能与通信技术的深度融合,将大幅提升通信系统的效能与安全性,智能通信已经成为学术界与工业界的热门研究领域。为响应这种发展趋势,在通信工程教学实践中逐步引入了人工智能的相关技术,在通信原理、无线通信、卫星通信与导航等课程中增加智能通信的相关案例,该文从中选择基于自编码器的多输入多输出通信系统设计等四个案例进行介绍,希望对今后智能通信教学改革工作有一定的启迪。

基于OBE理念的通信工程专业建设研究

通信工程专业为适应新工科背景下的人才培养模式,迫切需要不断革新工程人才的知识结构。本文分析了通信工程专业的改革目标与定位,探讨了专业研究与改革的内容,并提出了专业改革总体实施方案。在新工科背景下基于OBE理念探讨通信工程专业建设,构建科学合理的专业结构,不断完善人才培养模式,才能更好地培养出专业知识扎实和创新能力强的应用型高素质工程技术人才。

专业认证视角下通信工程专业学生实践能力提升途径研究

目前大部分高校通信工程专业的实践教学模式及内容都是以课程实验为主,缺少面向社会及企业需求的实践活动。以专业认证要求为准则,通过研究专业认证过程中对实践能力的要求,提出通信工程专业学生在专业认证视角下的四个实践途径,培养学生实践能力,使其毕业后能更好地适应现代化社会及企业需求。

通信工程专业课程与“双创”教育融合的教学改革研究

随着新工科教育的兴起,专业教育与创新创业教育相融合的教学模式逐渐成为提升学生综合素质的重要途径。文章分析了当前通信工程专业的专创融合教学在人才培养过程中存在的不足,探讨了通信工程专业课程与“双创”教育融合教学模式的优化路径。如何将通信工程专业课程与创新创业教育相结合,探索适应当前与未来发展需求的创新型人才培养方案,优化人才培养策略,是推进双创教育,培养具备创新精神和实践能力人才的关键。

通信工程专业实训教学体系建设与改革

针对通信工程专业实训环节存在的问题展开研究分析,探索研究一种体现基础理论认知理解、专业技术综合运用、创新意识有效培养的专业实训教学新体系,并通过改革传统教学模式,完善副教授、讲师、硕士联合培养机制和学生实践能力评价方式,提升专业实训教学质量。相关方法措施在电子信息类专业实训过程中具有很好的指引作用和借鉴价值。

地方应用型高校实践教学体系的创新路径——以通信工程专业为例

通信工程专业在信息社会扮演着关键角色,但在地方应用型高校面临着新挑战。文中以邯郸学院通信工程专业为例,以工程教育认证为背景,探索了实现实践教学创新的策略。在剖析传统实践教学体系的挑战后,提出了一系列创新方案,旨在将通信工程专业实践教学与实际需求、行业标准、科研紧密相结合,培养学生的全面专业素养和实际应用能力。通过实际项目、跨学科课程、校企合作、科研助力等多方面的创新,为通信工程专业实践教学提供了可行的策略。这一研究对其他地方的应用型高校通信工程专业教学改革具有借鉴意义。

研究生培养过程中存在的问题与优化策略探讨——以通信工程专业为例

针对高校研究生在培养过程中普遍存在的培养目标不明确、部分硕士课程同质化、实践能力偏弱及学术激情不足等问题,该文以通信工程专业为例,以研究生培养方案修订出发,从学生定位、课程设置、导师考核和校企联合等方面入手,深入探讨研究生培养的痛点。给出相应的解决策略,完善通信工程专业研究生培养体系,提高研究生教育的整体质量和效果。

“人工智能+通信工程”复合型人才培养模式探索与研究

随着数字经济的发展,人工智能已成为驱动新质生产力的重要引擎。在“人工智能+”的时代背景下,为满足新时代对通信工程专业人才的新需求,本文以“人工智能+通信工程”复合型人才培养模式为研究对象,以服务人工智能产业链的高素质应用型创新型人才为目标,通过构建融入人工智能技术的课程体系,实现传统通信专业知识与人工智能技术的交叉融合,培养既懂通信又懂人工智能的复合型人才。本文所提培养模式可为其他高校培养“人工智能+X”复合人才提供参考和借鉴,有助于推动人才培养与产业需求的紧密对接,更好地适应未来社会的发展需求。

基于新工科的通信工程专业创新校企联合培养模式研究

研究国际一流大学校企合作培养人才的各种模式,从形成基于工程教育认证的教学理念、提高教师与学生的工程实践能力和建立多元化质量控制体系三个方面进行阐述,深刻理解工程实践和创新能力培养的目标,继续深化通信工程专业课程体系建设与改革,进一步完善教学质量跟踪与反馈机制,构建基于新工科的通信工程专业创新校企联合培养模式,全面提升通信工程专业教学、科研、学科建设、人才培养及教育管理的国际化水平和综合实力。

面向新工科和工程认证的通信工程人才培养模式研究

本文结合新工科的内涵建设,以“两性一度”的金课建设为课程建设方向,以提高学生工程实践能力和创新能力为目标,对通信工程专业人才培养模式进行研究。创建具有新工科特色的通信专业人才培养新模式,完成基于工程认证和国家教学质量标准的人才培养方案的修订,旨在培养“厚基础、强应用、能创新”的应用研究型工程技术人才。在专业人才培养模式改革和实施的过程中,取得了较好的效果。

面向通信工程“自主可控”产业升级的产教深度融合教学改革实践

本文以桂林电子科技大学信息与通信学院通信工程专业为例,介绍了我校在实施产教融合协同育人过程中面临的问题、采取的措施以及取得的成效。产教融合协同育人是高校应用型人才培养的重要手段,通过分析通信工程自主可控产业升级的需求,结合产教深度融合的理念,提出了满足产业实际需求的教学改革方案。通过师资建设、产业合作以及国产化开发平台与工具的学习和应用,有助于培养更多具有家国情怀和高水平实践创新能力的工程师,对人才培养质量的提高将起到积极的推动作用。

OBE视域下高校通信工程专业人才培养路径探索及模式创新

高校通信工程专业人才培养具有较强的实践性和创新性要求,而OBE理念下的教育模式,结合新时代经济发展对通信人才的需求以及高校的培养特色,围绕明确的人才培养目标,针对性地开展以学生为主体的教学活动,以终为始,契合市场需求。本文在介绍OBE的基本概念以及高校通信工程专业基本内容的基础上,探索OBE理念下的高校通信工程专业人才培养路径,并对其中关键环节尝试模式创新的研究,为人才培养提供建设性方案。

网络传输技术在通信工程中的应用分析

在建设新时代中国特色社会主义的背景下,我国的通信事业在蓬勃发展之中,以SDH技术为代表的网络传输技术在通信工程中的应用正在广泛使用,其在提高信息传输效率以及稳定性方面发挥着重要的作用。基于此,本文研究将首先针对网络传输技术应用特征以及类型进行分析,同时针对SDH技术在通信工程中的应用进行分析,并结合实际案例对其应用成效进行对比分析。

面向通信工程专业的“天线原理”课程实验教学改革创新性探索研究

“天线原理”课程理论难度大、物理概念较抽象、学生课堂参与度较弱。传统课堂教学更侧重于理论知识的传授与理解,而“天线原理”课程是一门理论与工程实践紧密结合的课程。目前部分高校从教学多样化及增强学生动手能力的目标出发,增加了天线仿真实验环节,有利于学生较好地理解天线的辐射机理等。然而虚拟仿真环境的设置并不能完全映射实际的天线,因此,改进实验教学环节对课程的教学大有益处。从“天线原理”课程入手,在透彻讲解课程基本理论的基础上,分析如何通过天线仿真实验、实物制作、实测表征等多样化教学手段,加强学生对“天线原理”这门课程的理解及知识运用。

产教深度融合视域下研究生创新人才教学改革与实践——以信息与通信工程专业为例

针对当前产教融合、校企合作育人模式中存在的研究生工程实践能力和解决复杂工程问题能力得不到有效锻炼和提升,企业方不能很好利用学校和学生资源促进企业技术创新等突出问题,面向航空、航天、民航、国防及相关信息与通信工程领域发展需求,注重空天科技交叉,依托国家级及省部级高水平科研平台、国家级工程实践教育中心、校企协同育人平台等产教融合基地和信息与通信工程一级学科点实践创新平台,以培养卓越创新型人才为目标,以工程教育专业认证标准为指导,以校企协同育人为途径,提出了产教深度融合视域下信息与通信工程专业研究生创新人才培养模式改革与实践体系。分别从产教融合长效机制、专业发展规划、人才培养方案、实践教学体系等方面进行了一系列创新性改革。培养具备信息与通信工程领域知识、技能和科学研究素质,具有复杂工程问题分析与解决能力、可持续发展理念、国际视野和创新意识,能够跟踪信息与通信工程前沿发展,能胜任信息与通信工程领域相关的科学研究、产品开发、工程管理等工作的高素质创新型技术人才和行业骨干,从而为产教深度融合背景下其他工科专业的教学改革和研究生人才培养工作提供一定参考和借鉴意义。

新工科视域下信息与通信工程拔尖人才培养模式探索与实践

开展新工科视域下通信工程拔尖人才培养已经成为我国解决“卡脖子”问题的重要途径之一。西北工业大学电子信息学院面向国家重大需求,注重人才的基础能力、工程实践能力培养,以实际需求为牵引,将工程应用环节的“目标点”对应知识结构的“知识点”,融入专业核心课程,培养“重基础、强应用”新工科拔尖人才,为信息与通信工程拔尖人才培养改革提供借鉴与参考。

产教融合背景下虚拟仿真实验对通信工程专业的教育教学作用探析

新一代信息技术与产业变革快速发展,产教融合成为通信工程专业培养高素质人才的重要途径。目前,“5G+工业互联网”的生产流水线具有现实不可及、建设成本高、效果无法直观呈现、过程不可逆等特点,难以通过真实环境开展大规模的“5G+工业互联网”实验教学,无法满足信息产业快速发展对高素质创新型人才的需求。文章以“5G+工业互联网”资源优化虚拟仿真实验为例,分析了产教融合背景下通信工程专业开展虚拟仿真实验的必要性,阐述了“5G+工业互联网”资源优化虚拟仿真实验系统的设计思路和特色,并进一步探讨了虚拟仿真实验对通信工程专业建设、人才培养和课程建设方面的促进作用。

通信工程项目管理中的难点问题及有效措施研究

为了确保通信工程项目的建设质量,提高项目施工效率和准确性,论文从通信工程项目管理的重要性入手,分析了项目管理中存在的难点问题,主要包括施工沟通、质量管理、成本控制、进度控制、风险控制五大方面,并提出了相应的解决对策。

新工科建设背景下通信工程专业本科毕业设计改革探讨

新工科建设背景下,作为通信工程专业本科教育课程体系的重要组成部分和人才培养的重要环节,通信工程专业本科毕业设计面临着诸多问题而亟需改革。围绕新工科建设背景,通过分析通信工程专业本科毕业设计面临的选题难以适应高素质通信人才培养需求、时间短及投入不足、教学资源严重短缺和考核评价体系不健全等诸多问题,探求其可能改革方向,从选题优化、过程管控改革、教学资源投入和考核评价体系等方面探讨改革对策,对提升新工科建设背景下通信工程专业本科毕业设计质量具有重要参考价值。