通信工程与概预算课程——教学改革的探索与实践

基于"通信工程与概预算"课程的核心地位,该课题在教学中以企业真实生产活动和岗位职业能力分析为基础,以岗位能力为导向,以工作任务为驱动,通过工学结合、教学做一体的教学方式,对该课程定位、教学内容、教学方式等进行改革探索,取得显著成效,与2013年获中山火炬职业技术学院教学成果三等奖。

铁道工程智能施工与概预算课程建设的探索

铁道工程智能施工与概预算作为一门新开设的铁道工程专业本科生主干课程,对培养学生的综合应用能力、创新能力和铁道工程实践能力具有重要作用。经过一年的教学实践,北京交通大学铁道工程智能施工与概预算课程取得了良好的教学效果,但在实践教学中仍然存在一些突出问题,有待进一步改革和完善。课程组通过分析铁道工程智能施工与概预算课程的教学现状及在教学过程中遇到的问题,提出了相应的解决方案,旨在进一步提高该课程的教学质量和水平,为学校“双一流”学科建设奠定基础。

高职院校通信工程CAD设计课程思政建设实践探析——以陕西职业技术学院为例

培养数以亿计的德智体美劳全面发展的大国工匠是职业教育高质量发展的重要目标。文章以通信专业核心课程通信工程CAD设计为例,在深入分析该课程特点的基础上,坚持“三位一体”课程目标,积极开展课程思政建设,充分挖掘课程蕴含的思政元素,提出了实施课程思政建设的途径和方法,并付诸教学实践,为课程改革、高素质高技能人才培养打下了良好的基础。研究成果对于其他高职院校同类课程思政建设同样具有借鉴意义。

《通信工程概预算》课程改革研究

《通信工程概预算》是电子与通信学院移动通信技术专业里的一门重要的专业必修课。本文结合了实践教学和移动通信专业资源库建设的丰富经验,系统地阐述了通信工程概预算的课程建设方法和经验,总结了本课程的教学内容设计。并探索了在通信工程概预算教学里融合了工学结合思想、资源库碎片化时间利用模式、以及结合了网络课程、人才培养模式、就业能力培养等方面在课程建设和改革中的使用,在教学实践和教育改革上具有较高价值。

高职通信工程勘测与概预算课程教学改革探索

通信工程勘测与概预算是通信技术专业的一门专业课程。根据该课程特点及培养目标,对其进行教学改革研究,提出要构建"课证融合"体系、革新教学方法、创新教学模式以及构建新型学习评价体系。

“通信工程概预算”课程的学习策略

针对"通信工程概预算"的初学者要查阅大量的定额手册、套用若干计算规则以及在编制文件表格中填写大量的数据这一难点,从心理上产生的畏难情绪进行了分析,并给出了解决办法;针对通信工程概预算的学习重点,提供了学习的具体办法,供学习者学习和教师授课作为参考。

基于工作过程的高职通信工程制图与概预算课程设计

本文是基于工作过程对《通信工程制图与概预算》学习领域课程进行开发,根据职业工作过程分析确定行动领域,再经教学整合形成学习领域,着重介绍了学习情境设计和课业文本。

《通信工程设计及概预算》课程建设

本文通过分析《通信工程设计及概预算》课程开设的意义,提出该课程建设的教学思路与方法,并给出相应的教学组织内容和实施方案,对进一步确定《通信工程设计及概预算》这门课的教学目标提供了理论依据。

高职通信工程概预算课程教学改革探讨

针对高职通信工程概预算课程,从教材与教学内容的选取、教学方法的改革、Excel与通信概预算软件的利用、对任课教师的选择、成绩的评价方式等方面提出了改革建议。

高职《通信工程概预算》课程教学改革探索

《通信工程概预算》课程是高职通信类专业的一门重要的专业课,为了更好地提高学生的学习主动性和积极性,有必要对传统的课程教学方法进行改革。该文从教学内容、教学方式和考核方式三个方面提出了改革的相应措施。教学实践证明这些改革措施可有效地提高该课程的教学质量。

基于“岗课赛证”融通背景下工程造价专业课程改革研究——以《安装概预算》课程为例

随着职业教育人才培养质量的不断提升,培养多层次高质量的人才已成为高职院校的研究重点。为此,在分析了工程造价专业“岗课赛证”融通与课程改革现状的基础上,立足智能化建筑行业对工程造价专业岗位的需求,梳理对应“赛证”,优化专业课程体系。以《安装概预算》课程改革为例,通过以校企真实项目为载体,以造价工程师岗位工作流程为主线,融入“赛证”考点与标准,重教学内容,创新教学方法,完善评价体系,实现课程改革的探索与实践。

面向新工科的通信工程专业课程设计教学探索

为适应新工科建设背景下创新型人才培养的要求,对通信工程专业课程设计的教学工作进行了初步探索。首先,打磨实践教学内容,着力提升学生解决复杂工程问题的能力;其次,“以学生为中心”,进行项目制教学方法探索;最后,建立多维度学习效果分析,完善课程实践教学评价体系。实践表明,课程教学改革使不同基础的学生都能获得有效的能力训练,实践教学质量显著提高。

基于工作过程的《通信工程设计及概预算》课程教学设计

基于工作过程的高职课程教学设计要以岗位活动中的工作任务为核心,体现以职业活动为导向,以能力为目标、以项目为载体的教学要求,最终实现专业技能培养与就业岗位之间的"零距离"对接。本文从高职通信技术专业的培养目标入手,针对《通信工程设计及概预算》课程,从课程定位、课程目标、课程内容、能力训练项目、教学方法、评价方法等方面论述了该课程的基于工作过程的教学设计。

通信工程课程思政的探索与实践

随着5G通信技术的快速发展,通信领域人才需求持续增长,如何培养具有社会主义核心价值观的通信领域高素质应用型人才成为通信专业人才培养的核心任务。而培养学生的社会主义核心价值观的重点在于如何在专业课程中更好地融入思政元素,充分发挥课程思政的育人功能。本文在浅析通信工程专业核心课程思政存在不足的基础上,给出课程思政改进建议,提出从通信专业新生入学到大四毕业,建议将课程思政进行系统性讲授,分时、分课、分层进行;重塑思政元素内容,提高通信专业知识与思政元素的融合度。

基于项目驱动式的通信工程概预算课程教学改革研究

通信工程概预算课程是光通信专业必修的专业核心课程,也是通信技术、设计与监理等专业核心必修课。文章针对课程教学现状和职业岗位技能要求,从课程教学内容、教学考核等方面进行探索与研究,提出具体的教学内容和评价改革方案。

《通信工程制图与概预算》课程教学设计与研究

《通信工程制图与概预算》课程是通信类专业的一门专业核心课程,根据本学院的教学现状,结合当前通信企业对基层技术人才的职业要求,从教学现状、设计思路、教学方法、评价体系等方面论述了该课程的教学设计。通过多年的教学论证了这套《通信工程制图与概预算》课程教学设计对提高高职学生专业技能效果显著。

《通信工程概预算》课程信息化教学的探讨

目前,以微课、慕课为代表的信息化教学手段不断冲击着传统的"粉笔+PPT"大学课堂,教师利用图像、新闻、仿真动画等方法来提高学生学习兴趣及降低学生理解难度,因而得到广大师生认同。笔者从信息化教学模式出发,设计以学生为主体、以岗位能力为本位、以现代信息技术为支撑的SPOC教学模式,以此提高高职专业课程的教学效果、学生学习积极性和学习效率。

基于项目教学法的《通信工程制图与概预算》课程构建

本文介绍了项目教学法的基本概念，以通信工程制图与预算课程为例，构建该课程的课程体系，从课程定位、课程目标、内容选取与课程实施等方面，介绍该课程的构建与实施方法。

“公路工程定额与概预算”课程思政教学探索

为深入贯彻党和国家的教育方针,应坚持以人为本的教育理念,在知识传授的过程中培养学生的职业理想信念和社会责任感,培育大学生的实践能力与创新精神。文章作者以“公路工程定额与概预算”课程为研究对象,分析“公路工程定额与概预算”课程教学目标,提出了“公路工程定额与概预算”的课程思政教育目标和整体建设思路,通过挖掘“公路工程定额与概预算”课程的思政元素,结合高校大学生的学习现状,提出与学生学习能力相适应的教学方法,将专业教学内容与思政元素融合,发挥专业课程的育人功能。

“电力工程概预算”课程的“三教”改革实践

针对“电力工程概预算”课程教学存在电力工程类的概预算教材偏少、教学内容局限在教材内容、教学实践条件和师资力量不足、教学模式单一和教学评价方式单一等问题,“电力工程概预算”课程团队结合“电力工程概预算”课程特点、学生学习特点以及学校的教学硬件条件,从教师、教材、教法三方面落实“电力工程概预算”课程“三教”改革。通过引进电力工程造价企业专家,输送教师到企业去实践锻炼,老教师和青年教师结对子、共同申报研究课题、课堂听课以及教学竞赛辅导等方式进行教师改革。根据岗位典型工作任务,重构课程教学项目和任务,编制实训教材;根据工程造价技术发展,与时俱进地添加教学内容,编制理论教材;利用现代网络信息技术,建立丰富立体的教学资源,编制数字化教材。通过以上三种方式进行教材改革。从教学文件、理论教学课堂、实训教学课堂、第二课堂多维度,游戏化教学、对分课堂、思维导图多教学模式进行教法改革。经过多个专业多个学期的教学实践证明,说明“电力工程概预算”课程“三教”改革有利于提高教学效果。