基于“新工科”创新人才培养模式的通信工程专业实践类课程建设——以北方民族大学为例

文章首先阐述了北方民族大学通信工程专业实践类课程建设存在的问题,然后提出了基于"新工科"创新人才培养模式的通信工程专业实践类课程建设的路径,包括加强校企合作与联合培养;以产业需求为导向开展新实训项目;加强校企实训类实验室共同建设;加强与交叉学科的教学和科研的融合。

设计专业实践类课程思政教育的探索与实践——以模型制作课程为例

实践类课程是设计专业课程的重要组成部分,是培养人才专业实践能力的有力途径。对该类课程的课程思 政进行研究,能够促进课程中思想教育的全方位构建。本文以模型制作课程为例,分析了工业设计专业课程思政教育实 施过程中存在的问题,探索了设计专业实践课程的思政融合途径。以学生为主体,国家需要为引导,进行思政教学元素 的深度挖掘。充分利用学校特有的劳模包起帆创新之路展示馆及学院展厅思政资源,积极扩充实验室先进设备,使得思 政教学元素、实验内容和教学方法紧紧结合,实现课程思政教育目标和专业实践教学目标高度统一。教学实施后课程能 够将思政元素融入专业知识学习中,提高学生对思政元素的思考与认同,达到促进专业实践能力提高的效果。

影视艺术类专业课程思政实践探索——以纪实影像创作课为例

该文基于课程思政视阈下的高校影视艺术类专业纪实影像创作课程的教学研究与实践,分析影视艺术类专业在课程思政建设方面的审美教育价值和文化建设责任,提出课程思政教育要融入影视艺术创作实践的全流程,以系统性、整体性、实践性和内涵化为原则,以主题性项目化教学和全流程思政教育为手段,引领学生在影视实践创作过程中培根铸魂,培养学生的民族情感和使命意识,达到润物细无声的育人效果。该实践研究可为高校影视艺术类相关专业的教改和课程思政建设提供参考及应用实践。

面向工程教育认证的通信工程专业实践教学课程体系改革研究

基于工程教育专业认证要求,本文对通信工程专业的人才培养方案中的实践教学课程体系进行研究,提出了一个基于O2O的V型人才培养模式,构建了一套有效的实践教学体系,完善了实践教学平台,取得良好成效,能对高校相关专业课程体系建设提供有益的借鉴。

电子与通信工程专业硕士实践课程改革思路初探

电子与通信工程专业硕士是硕士研究生教育的一个重要组成部分,也是培养高层次应用型专门人才的重要环节。本文针对专业硕士的培养目标,分析了电子与通信工程专业硕士的培养方案以及目前存在的主要问题,提出从基础实验的工程化、创新实验的工程化、研究生工作站建设、工程化实验教师团队建设4个方面开展相关的实验教学体系的研究和实践,从多方面培养电子与通信工程专业硕士的工程实践能力和创新能力。通过电子与通信工程专业硕士实践课程的改革,实现应用型高层次人才培养途径的创新。

创新型人才培养模式下高校通信类专业课程教学改革研究--评《通信工程专业教学法》

近年来,物联网技术开始备受青睐,各大科技企业对通信工程类人才的需求逐步增加,但就目前而言,社会与高校对通信工程类人才的培养要求与计划未能及时与企业需求相挂钩,未能满足现实需求。因此,对于通信工程人才的培养,我们不能再拘泥于传统的教学手段、培养策略,需要逐步进行调整,以培养适合企业发展,社会进步的创新型人才为目标。在加强理论学习的基础上,要同时增强学生的实践能力,逐步形成培养应用型人才的正确方针。基于以上培养模式,由曾翎、万红为主编编写的《通信工程专业教学法》一书由电子科技大学出版社于2018年8月正式出版。该书秉承大力发展理论实践双重型人才为目标,通过对学生、教师、教育方法等多个维度进行探讨,为高校通信类专业课程教学改革提供多方位的思考及建议。本书作为教育部、财政部职业院校教师素质提高计划成果系列,凝结了多位优秀编者数年的心血,实为培养通信工程专业学生的教育佳作。

通信工程专业理论课程与实践教学体系研究

通信工程专业是当前的热门专业。本文分析了本专业的培养目标和要求，并根据现代通信的特点和市场对本专业各类人才的需求，提出了通信工程专业本科理论课程和实践教学体系结构的参考方案。

地质类专业生产实习课程思政建设——以桂林理工大学资源勘查工程专业生产实习课程为例

桂林理工大学资源勘查工程专业基于“学生为本、产出导向、持续改进”和“为党育人、为国育才”的教育理念,从“教学”和“育人”两个维度开展专业生产实习课程思政建设。“教学”维度注重改革教学模式、教学方式、教学内容和考核方式,并持续改进。“育人”维度主要培养学生的综合素养,回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。同时,创新性地挖掘思政元素,并将其融入生产实习教学活动的全流程;通过校企联动实现校企共同育人。“教学”是过程,“育人”是目的,二者相结合以探索地质类专业生产实习课程思政建设。

测控技术与仪器专业控制类课程群实验实践教学改革与实践

控制类课程群是测控技术与仪器专业课程体系的重要组成部分,实验实践教学是工程教育的一个关键环节。该文分析合肥工业大学测控技术与仪器专业控制类课程群实验实践教学现状及问题,从课程群课程内容体系、课程实验规划、多元化的实验实践教学、考核与反馈评价机制等环节,提出一系列教学改革措施,建立创新型控制类课程群实验实践教学体系。该文所述方法在教学实践中取得一定的成效,研究成果为其他课程群的教学改革提供很好的参考价值。

融合课程思政的电子信息类专业“2+N”实践教学模式

引导高校学子树立正确理想,科学自我管理是高等学校为国育人的重要教学目标。通过潜移默化的方式将思想教育融入实践教学过程,利用渐进式的实践课程体系培养踏实向上的工匠精神,协作奉献的团队意识。采用“2+N”的实践教学模式,从“电子系统设计与制作”和“单片机原理及系统设计”两门课程开始,结合不同专业课程完成一个项目案例研发的全过程,实现专业知识的综合运用。

基于教学目标的高校限选类课程教学实践探讨——以西南交通大学地下工程通风与空调课程为例

限选类课程是高校各专业的重要课程群之一,是各专业实践类知识体系的主要组成部分,具有实践性强、对基础知识掌握度要求高和教学目标明确等特点。文章以西南交通大学地下工程通风与空调课程为例,介绍了该限选类课程在城市地下空间工程专业的教学目标,探讨和总结了达成该课程目标的相关实践和具体措施,以期为国内其他高校相关限选类课程教学提供参考和借鉴。

新时代高等学历继续教育工科类专业课融入课程思政的探索与实践

在当今中国飞速发展且高等教育逐步普及的背景下,拥有高等学历已然成为一个不可或缺的要素,而其中,高等学历继续教育在培育杰出人才以及推动社会进步贡献度方面发挥着至关重要的角色。然而,值得关注的是,工科类专业课程因其实践性与技术性的高度紧密结合,往往容易导致思想政治教育的缺失。因此,本研究的主要目的在于通过深入探讨并付诸实践,将思想政治教育有机地融入到工科类专业课程之中,从而有效提升学生的思想道德素质及综合素质,进而培养出具有强烈社会责任感和卓越创新能力的工科领域优秀人才。通过这种方式,学生不仅具备扎实的专业技术能力,同时还能塑造高尚的道德情操和强烈的社会责任感。

课程思政在汽车服务类专业课程教学中的研究与实践

课程思政是高校教育教学改革的重要内容,对于培养学生的综合素质和能力具有重要意义。本文以汽车服务类专业课程为例,探讨了课程思政在教学中的研究与实践。通过分析课程思政的内涵和意义,结合汽车服务类专业课程的特点,提出了课程思政的实施路径和方法,并通过教学实践进行了验证。研究表明,将课程思政融入汽车服务类专业课程教学中,能够有效提升学生的思想政治素质和专业能力,对于培养高素质应用型人才具有重要价值。

地方本科高校非测绘专业测绘类实践课程立体式教改——以培养“应用型人才”为目标

地方本科高校非测绘专业测绘类实践课程教学目前仍存在着诸多问题,这些问题阻碍了学生实践能力的有效提升,也与培养“应用型人才”的教学目标相违背。本研究针对目前测绘类实践课程教学过程与考核方面存在的多个问题,以有效提升学生实践能力为目的,在教学内容与教学方法等多个方面进行了工作创新,探索得出了立体式的解决办法,取得了一定的成效。

通信工程专业实践教学改革与应用型人才培养模式探讨

根据当今通信技术的发展趋势和人才市场实际需求,结合湖南涉外经济学院通信工程本科专业的人才培养目标,通过优化课程设置、改革实践教学体系、加强校企合作等措施,探讨了一系列有针对性的实践教学改革方案及应用型人才培养模式。

复盘式教学法在军队专业实践类课程教学中的应用

复盘广泛应用于教育、军事、体育、商业等领域,军队院校教育兼具教育和军事活动的特点,同样可以采用复盘的方法提升教学效果。研究首先分析了在专业实践课程中采用复盘式教学法的好处,同时明确了其应当遵循的原则,然后提出了复盘式教学法在军队专业实践类课程教学中的具体实施步骤,最后强调了采用复盘式教学法应该注意的事项,以期为军队院校有效采用复盘式教学法提供参考借鉴。

基于“兴趣—实践—能力”的土木工程专业建筑类课程教学与实践改革研究

基于"兴趣—实践—能力"的土木工程专业建筑类课程教学与实践改革体系,以培养和激发学生学习兴趣为出发点,优化、更新教学内容,改革教学模式与方法,构建多层次、立体化的实践教学体系,强化工程实践训练,加强学生对知识的运用能力,取得较好的教学效果。

化工类专业开设《生物工程概论》的课程建设及教学实践

本文结合化工学科的专业特点和当前生物技术教育的发展趋势,探讨了化工学科选修课《生物工程概论》教学内容的选择;提出了授课与自学结合的教学方式,采用灵活多样的教学形式及考查与考试相结合的综合评价方式;并对自己的教学经验和体会进行了分析和探讨。

基于OBE理念的过程装备与控制工程专业实践类课程体系探索

文章以OBE理念为基础,探索了过程装备与控制工程专业实践类课程体系,包括过程装备与控制工程专业实践类课程体系的认证要求,过程装备与控制工程专业实践类课程体系构成,过程装备与控制工程专业实践类课程体系运行策略。

应用型本科院校工程类实践课程体系改革研究——以风景园林专业为例

首先分析了应用型本科院校工程类实践课程体系现状概况,主要针对目前的课程现状和存在的问题进行深入详细的剖析。然后通过我们的实践教学经验和对各类学术文献的研究、实地调研与分析整理,在课堂内外实践教学翻转课堂、校内实训基地服务功能建设、产教融合的实践教学模式和结合园林风景园林行业职业资格认证等四个方面提出工程类实践课程教学改革建议,并最终提出一套基于新工科视域,针对应用型本科院校工程类实践课程改革体系的模式,为社会输送真正高水平、高素质和具有职业道德的园林应用型专业技术人才。