信息通信工程类工程师能力评价探索与实践

工程师是助力信息通信业高质量发展的关键力量,通过开展工程师能力评价,能够提升信息通信领域工程技术人才国际竞争力,为推进新型工业化提供人才保障。《信息通信工程类工程能力评价规范》团体标准为开展信息通信工程类工程能力评价活动提供了重要依据。通过分析信息通信工程类工程师能力评价工作背景、分类方式、分级和申请条件、工程师能力要求等,探讨了信息通信工程类工程师能力评价工作思路。

对高职通信工程类专业人才培养模式改革的思考

“工学结合、校企合作”是目前高职院校人才培养模式改革的方向，文章从“以平台创机制”的角度，分析了高职通信工程类专业人才培养模式改革的现状与目标，并在此基础上，进一步提出了高职通信工程类专业人才培养模式改革的具体措施。

通信工程类本科研究型人才培养的思考

本文介绍了对我院通信类本科研究型人才培养的一些思考与探索。我们主要讨论了基于社会需求制定研究型本科人才培养方案;依托学校的学科与研究优势开展教学改革,积极推进教师引导学生主动探究的研究式学习方法;完善实验教学体系与加强实践技能培养;以及通过各类科技项目培养学生科研素质与创新能力等方面。

基于“新工科”创新人才培养模式的通信工程专业实践类课程建设——以北方民族大学为例

文章首先阐述了北方民族大学通信工程专业实践类课程建设存在的问题,然后提出了基于"新工科"创新人才培养模式的通信工程专业实践类课程建设的路径,包括加强校企合作与联合培养;以产业需求为导向开展新实训项目;加强校企实训类实验室共同建设;加强与交叉学科的教学和科研的融合。

问题教学法运用技巧

《现代通信系统原理》课程是通信工程等专业的一门主干课程，针对前几期部分学员对知识点间的联系和应用理解不透等问题，去年备课准备时，在认真研究教学内容的基础上，精心分析了各知识点之间的转折关系，探索了“提炼问题作红线，连好各个知识点”这种讲授方法，并将之称为“问题教学法”，在课堂教学中进行了有益尝试。