基于常态化录播系统的大学生通修课程学习行为分析研究

本研究采用基于常态化录播系统的观察法、问卷法、访谈法分析大学生通修课程,从学习动机、学习态度、课堂行为和课后策略等角度,探讨大学生通修课程学习行为的现状,并从教师作为课堂教学管理者角度提出改善大学生传统通修课堂学习行为的对策。

辅导员主导主责的素质教育通修课程建设与实践——以中国矿业大学(北京)为例

中国矿业大学(北京)通过制定激励考核制度、加强系统培训、投入专项经费和建立授课团队,积极打造素质高、能力强、业务精的由辅导员主导主责的素质教育通修课程专家化队伍。不断推动能源精英教育教学体系建设,努力构建具有学校特色的辅导员主导主责的素质教育通修课程,积极探索辅导员队伍职业化专家化发展途径,提升了学校学生综合素质的育人水平。