教学资源共享视角下高校学分互认模式探究

教学资源共享可以最大程度盘活现有的教学资源存量,减少重复建设,缓解高等教育资源供给不足的矛盾,同时可以推进优势互补,协同创新,深化高等教育人才培养模式改革。在教育资源共享视角下,从实施学分互认必要性分析出发,结合松江大学园区学分互认机制以及上海工程技术大学(简称'工程大')完全学分制下学分互认的实践经验,厘清学分互认多种模式的特点及联系、共性;依托上海市学分银行,探索具有整体性、常态性、可持续性的学分互认机制。