浅谈高中通用技术课堂教学高效的策略探究

众所周知,高中通用技术这门学科是培养学生科学精神以及专业技术的基础课堂,对于高中学生的学习和发展来说较为重要。因此,在高中通用技术教学中,我们教师必须要立足于学生的实际学习现状,借助相对先进科学的教学工具和教学手段,为高中学生创造一个有趣的通用技术学习环境,逐步强化学生的创新性思维以及实践水平。

“三真”通用技术课堂中学生创造性劳动能力的教学实施——以“创意U盘的外观结构设计”教学单元为例

随着科技的发展和产业变革,创造性劳动作为社会发展和人才培养的关注要点,成为通用技术课程推进的着力点。创造性劳动能力在学生身上表现为体力和脑力的结合,涵括了创造性劳动意识、创造性劳动习惯、创造性劳动品质等。高中通用技术课堂教学要构建基于“真切感受、真实驱动、真实学习”的课堂教学新样态,推动学生创造性劳动能力的发展,为学生的终身发展和未来职业发展奠定基础。

基于信息化的高中通用技术智慧课堂教学实践

随着信息技术的快速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。高中通用技术课程作为培养学生创新精神和实践能力的重要途径,其教学方式和方法的改进对于提高教育质量具有重要意义。智慧课堂作为一种新型的信息化教学模式,为高中通用技术教学提供了新的思路和方法。基于此,文章在介绍信息化教学与智慧课堂的基础上,重点对高中通用技术课程开展智慧课堂的教学实践进行分析探讨,旨在通过智慧课堂形式提高通用技术课程教学的效率和效果。

创客教育理念下的高中通用技术课堂教学研究

高中时期的通用技术课程教学较为重要,通过这门课程的教学,不仅可以使学生主动去探索新兴技术,还可以使学生的创新意识、实践和探究能力得到提升,同时对于学生的整体发展有着较强促进作用。随着新课程标准的推进,通用技术课程的教学发生了较大转变,在这样的形势下,若是沿用传统的教学方式,该课程教学的效果就会受到很大影响,教学的整体质量也会有所下降。对此,文章指出,进行通用技术课程教学时,教师需要结合创客教育理念,对教学的方法、教学的策略进行调整改进,促使该课程教学的有效性得到提升。

从课堂实践反观新课标新教材背景下的高中通用技术教学

自《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布以及新教材的使用,高中通用技术学科的教学有了全新的目标和要求,落实新课程标准理念、提升学生学科核心素养成了关键和难点。本文旨在通过对通用技术课堂教学现状的浅析,指出提升课堂教学的关键所在;对实际课堂教学实践案例进行对比分析,同课异构呈现不同教育教学理念、教学策略,引发学科教师思考;基于普通高中通用技术课程教学现状提出教学实施策略,为新课标新教材背景下的通用技术课堂教学提供参考。

信息技术支持下的小学语文课堂教学交互行为研究

信息技术支持下的小学语文教学,具备较强的交互性特点,并且可以活跃课堂氛围,使课堂充满更多活力,推动了学生对语文知识的吸收速度。文章对小学语文课堂教学中应用信息技术的主要原则加以介绍,进而提出信息技术支持下的小学语文课堂教学交互行为落实策略,以期为广大小学语文教师提供可靠参考。

信息技术支持下的小学语文课堂教学交互行为研究

小学语文作为基础教育的重要组成部分,承担着培养学生语言文字能力、文学素养及情感价值观的重任。近年来信息技术迅猛发展,对创新教育教学水平起到了促进作用,信息技术以其直观性、交互性和资源丰富性等特点,为小学语文课堂注入了新的活力,促进了学生个性化学习、提高教学效果。鉴于此,本文首先对信息技术在小学语文课堂教学中的应用原则进行了简要分析,并详细探讨了信息技术支持下小学语文课堂教学交互行为实施路径,以供参考。

通用技术课堂教学表现性评价的现状与优化策略

通用技术课堂教学表现性评价是指教师引导学生在真实或模拟的情境中,运用技术知识解决某个新问题或创造某种物品,以考查并评价学生对知识与技能的掌握程度,及交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况。其具体的评价方法包括观察和提问法、观察量表法、作品展现法和档案袋法等。本文针对长沙市高中通用技术课堂教学评价的现状展开了调研,结合问卷数据分析,从强化评价意识、细化评价标准、开发评价工具和加强评价结果应用方面提出了具体改进策略。

高中通用技术课堂的“无效”教学行为思考

通用技术课程是一个新型功能性学科,不仅需要教学理念创新,还要求学生具有高等级的技术素养。在现代高中教育中,通用技术课程在培养学生职业技能、实践动手能力、职业道德素质等方面具有很显著的优势,是最具直观功能性质的教育学科。基于此,本文将结合通用技术教育中的"无效"行为,深度解析教育行为背后存在的改革重心,变废为宝,使"无效"转"高效",以满足高中素质教育需求。

基于人脸识别的课堂教学行为S-T分析系统设计

提出并详细介绍了一种基于人脸识别技术的课堂教学行为S-T分析系统的设计。该系统以S-T分析法为理论基础,采用多种人脸识别算法,包括年龄检测、表情分析、姿态分析等,旨在自动识别并分析教师和学生在课堂上的行为。基于大量课堂视频数据的准备、软件系统原型的设计、深入研究课堂教学行为理论等,解决人脸识别技术的算法选型、视频关键帧的分析与因果关系模型的建立、系统运行的稳定性和界面设计等关键技术问题。通过系统性的需求分析、设计与架构、实现、评估与可视化等阶段的论述,详细展现了该系统的开发过程。

打通工程思维的培育通道——通用技术教学中应用社会性科学议题的实践研究

社会性科学议题既是社会生活中与科学相关的社会问题,又是实现通用技术学科知识与社会生活有效关联的一种重要途径。社会性科学议题教学(SSI教学),即将社会性科学议题作为问题情境引入课堂教学中,并有针对性地结合教材进行教学(蒋敏,2021)。SSI教学目标指向、学生工程素养与通用技术学科核心素养三者之间有着密切联系,凸显SSI教学在通用技术课堂中的应用对课标要求的达成具有重要价值。

智能时代课堂教学行为的内涵、困境与对策

随着信息技术的不断发展,智能时代已经悄然而至,教育领域也在迎来前所未有的变革。高校作为培养人才的摇篮,其课堂教学行为也必须与时俱进,适应智能时代的教育需求,为学生提供高质量的教学流程。本文首先阐述了课堂教学行为的内涵与特点,然后进行了智能技术对高校课堂教学行为的有利影响和现状困境分析,最后提出了些许提升教师课堂教学行为效率的建议,期望有助于教师更好的实施教学行动。

基于多模态数据融合的课堂教学行为分析研究

课堂教学行为是影响课堂教学效果的重要因素,然而现有研究在分析课堂教学行为方面存在一些问题,如数据类型单一、编码复杂以及难以发现课堂运转规律等。人工智能技术为课堂教学行为数据的大规模采集和处理提供了全新的机会。通过运用人工智能技术对某省的10所学校917个智慧课堂教学视频进行了分析,并揭示了课堂教学行为的一些特征。研究结果表明:课堂教学行为的频率和类型存在较大差异,不同教学行为之间存在相关性,同时教师行为和学生行为也不完全独立。这些研究结果为人工智能时代的课堂教学规律挖掘、课堂教学改进以及教研活动的开展提供了重要的参考依据。

指向深度学习的普通高中通用技术课堂教学案例选择研究

深度学习是落实立德树人根本任务,达成核心素养培育目标,促进学生全面发展,实现五育并举的重要途径。指向深度学习的普通高中通用技术课堂教学案例的选择要基于课标、深挖教材、凸显育人价值;要面向生活、贴近现实,发现学习的意义;要注重学科融合,体现知识整体性;要引领学生体验富有挑战性的学习过程,促进创新潜能开发;要促进个体发展,引发学生对未来的期望,提升人生的价值和意义。

提高《通用技术》课堂教学有效性的研究——项目实践模式初探

理念决定行为,行为决定结果。科学而先进的理念是课程改革、教学改革取得成效的催化剂。教育教学理念的转变对课程改革起着尤为重要的作用。

新课程理念下通用技术课堂教学中无效、低效行为的排查与对策

通用技术课程是一门不同于其他课程的新型学科课程，这就必然要求师生双方在课堂教与学的过程中，要明确通用技术课程的基本理念，即提高学生的技术素养，培养学生全面而富有个性的发展。因此，师生要更新观念，加强对该课程的认识，树立正确的课程标准观、通用技术课程观、技术素养观等，并以此为基础，开展课堂教与学，努力排除课堂教学中的无效、低效行为。

基于弗兰德斯互动分析系统的课堂教学行为分析——以研究高中信息技术课《广度优先搜索方法》为例

文章基于弗兰德斯互动分析系统,以高中部级优课《广度优先搜索方法》为例,对弗兰德斯互动编码系统进行优化,进而对高中信息技术课堂教学行为和学生行为进行研究,利用矩阵分析、课堂结构分析、课堂控制分析、特征序对分析和曲线分析多种方法分析样本课堂的师生语言类型、结构、学生参与特点等课堂教学表现,根据分析结果,对所分析样本课堂与信息技术学科的教学进行总体评价,并分析弗兰德斯互动分析系统进行调查的优点,对弗兰德斯互动分析系统提出改进建议。

深度学习理念下通用技术课堂教学——以“电容在延时电路设计中的应用”为例

在深度学习理念下,通用技术教学课堂应做到:教学内容上关注核心素养,教学方式上采用项目教学,教学目标上重视全面发展。以“电容在延时电路设计中的应用”一课为例,阐述以深度学习理念指导通用技术课堂教学实践。

信息技术与物理课程整合课堂教学中低效行为探究

现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用，为物理课程提供了丰富的课程资源．信息技术与物理课程整合，既有利于学生学习物理知识和技能，又有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力，但是目前在信息技术整合应用上存在不少误区，许多一线老师都有这样的感受，使用多媒体上课时，效果并不如人所愿，学生成绩往往落后于同类班级．根据和其他老师及同学的交流探讨，发现信息技术与物理课程整合课堂教学中，存在着一些制约教学效果低效行为．

创客教育下的高中通用技术课堂教学解析

在高中阶段,通用技术教学是非常重要的一类课程,主要能够让学生对新兴技术进行探索,并且在探索中发展自己的创新意识、探究能力、综合素质,对于学生的综合和全面发展有着非常重要的推动作用。所以,在现阶段,为了让课程教学的质量和效率得到提高,教师在教学中也可以尝试着对创客教育进行生成和构建,实现课堂教学完善和优化,让教学的质量和效果变得更好。基于此,本文主要以此为话题进行探索,希望对相关工作的展开发挥出良好的借鉴作用和价值。