中职数学通用能力导向与综合职业能力的双向共进培养发展探索

中职教育是中国基础教育的重要部分,而数学也作为中国中职教育中的基本学科之一。但就现实而言,中职学生对数学学科的关注度也大大少于其他基本学科。其中,最重要的影响因素在于,传统数学课程中条条框框的公式方法、概念、图表等无法有效吸引学生的注意力。而通过对中职数学通用能力导向发展和综合职业能力的双向共进培养与发展进行探究,能够提高学生的知识获取体验,进一步培养学生的主体地位,从而逐步提高中职学生的语言能力、运用能力、学习能力和思想品格等多重能力,从而推动学生专业技能知识水平与综合素质的提高与发展。基于此本文从多元角度探索,以中职学生为研究对象,探究数学中职数学通用能力导向与综合职业能力的双向共进培养发展,为往后的研究提供参考。