军队院校ESP教学模式下的通用英语混合式教学改革研究

交际法强调以培养交际能力作为大学英语的教学目标,为实现这一目标,结合军队院校实际与学生需求,军队院校大学英语应定位在“为战育人”下的ESP教学,为此可采取三位一体的大学英语教学模式,其中通用英语从属于ESP,在语言系统观的指导下侧重读写能力,并向听说转化,利用iwrite英语写作与教学评阅系统等线上平台和线下智慧手段,采用“大单元”教学设计理念,将读写与听说有机结合,为整个ESP教学目标的实现奠定基础。

CREAM模式下英美文学经典阅读与通用英语教学融合研究

随着社会的不断进步,英语教师单纯依靠教材内容,进行相应的课堂教学设计是不够的。在进行通用英语教学的时候,借助优秀、经典的英美文学作品,补充推进英语课堂教学,从而让学生深入体会英语内涵,全面提升学生的英文文学素养。特别是在“一带一路”的倡议背景下,学生若想获得更好的发展,就需要提高自身英语的实用性以及跨文化交际能力。因此,文章立足于通用英语教学的现状,对CREAM模式下英美文学经典阅读与通用英语教学的融合研究展开分析与探讨。

中国高校校本大学英语教学大纲制定依据——兼论大学英语教学中通用英语和专门用途英语的定位

在高校大学英语学分普遍压缩的情况下,许多高校依然根据教育部《大学英语教学指南》的三个培养目标和三类课程来设计教学大纲和课程,把通用英语和跨文化交际等课程设置为必修课程,占去绝大多数学分。本文认为大学英语应根据学校办学定位和社会需求,主要开展满足大学生从事专业学习与工作英语需求的专门用途英语教学。通用英语和反映西方和中国文化的跨文化交际等课程不应是必修课程,可将其内容融入专门用途英语教学。

剑桥通用英语第一级考试、初中托福考试阅读语篇比较及其对我国中考英语选材的启示——以2020年试题为例

通过文本分析工具Coh-metrix 3.0获取的数据显示,剑桥通用英语第一级考试(青少版)、初中托福考试具有共同的语篇变量特征,即句子长度与结构多样化、兼顾词汇密度与篇章衔接、用词义具象性降低主题难度等。鉴于我国中国英语与这两项国际性考试在CEFR语言能力等级要求上对等,它们的共同语篇特征启示中考英语命题在对阅读材料进行选择和改编时,可以使用Coh-metrix等文本分析工具更好地把握难度和可读性,进行科学选材,以期对阅读教学起到正向反拨作用。

基于“U校园”学习平台的通用英语校本SPOC混合教学模式

伴随着科学技术的快速发展,许多先进的信息技术层出不穷,信息技术与教育教学融合是大势所趋。对于高校教师来说,合理运用信息技术能够使知识内容更加形象、具体,对提高教学效率具有一定促进作用。基于此,本文基于“U校园”学习平台,围绕通用英语校本SPOC混合教学模式展开研究,分析了在“U校园”学习平台的支持下开展通用英语校本SPOC混合教学模式的优势和教学策略,希望能为高校英语教育提供一定参考。

新文科背景下民办高校通用英语如何“讲好中国故事”

新文科建设是新时代、新变革、新发展、新格局下的必然要求,它为民办高校多层次人才培养模式提供了新思路和新方向。同时,“讲好中国故事”也是国家教育的重点。文章通过对民办高校中通用英语教学的现状以及问题分析,结合新文科的要求及“讲好中国故事”的目标,从课程教材、教学资源、教师团队等方面提出建议。

通用英语实践教学中提升航空服务专业素养教学模式研究

在经济全球化加速发展背景下,通用英语在航空领域中的重要性日益凸显。为实现航空服务专业通用英语教学模式的转型和升级,提高学生通用英语的专业素养,本研究简单介绍高职通用英语实践教学对提升航空服务专业素养的必要性,并分析现阶段高职航空服务专业通用英语实践教学的现状,进而提出有效的实践路径,以期为高职英语老师的教学实践提供有益借鉴。

通用英语教学转向学术英语教学的探索——清华大学公外本科生英语教学改革设想

本文根据外语教学相关文献以及《大学英语课程教学要求》(2007),结合当前社会和学生对英语学习的需求以及大学教育的特点,阐述了清华大学公外本科生英语教学由通用英语向学术英语过渡的改革框架,提出了多口径、个性化、分层次、分系列的公外本科生英语教学培养模式。其培养目标是提高学生的综合语言素质,增强国际学术交流能力;大学英语课程设置的特点是注重培养学生的学术英语交流能力(尤其是英语产出能力),为学生用英语进行专业学习提供支撑。本文同时就学术英语系列课程的大纲制定以及与课程配套的英语课外环境平台建设进行了探讨。

学术英语与通用英语之争——大学英语教学体系的重构

以通用英语为主体的大学英语教学在不同的历史发展阶段有着不同的功能定位,大学英语教学体系也在不断变化、发展和完善中。大学英语具有工具性和通识教育的双层属性。用学术英语取代以通用英语为主体的大学英语的做法没有考虑中国高校英语教育的现状,学术英语是高校英语教学的重要组成部分,重构高校英语教学体系是目前我国高校英语教育的当务之急,要做到兼顾通用英语、学术英语。

从通用英语到学术英语:教师改变的案例研究

当前,我国有相当一部分的大学英语教师正面临从通用英语教学向学术英语教学的课程转型。以此为背景,本研究采用多例个案的质性研究方法,从教学材料与活动、教学实践、教师心理3个维度分析了转型中大学英语教师改变的过程及原因。结果显示,从通用英语教学转型到学术英语教学,教师改变的过程具有多维度的特征。由于受到国家需求与课程要求、学生需求与反馈、教师认知与反思等多重因素的共同影响,教师在转型的过程中不断尝试新的教学方法,开展多样化的教学活动,持续探索并完善自己的教学实践,以适应新课程的教学要求,完成新课程设定的教学目标。

通用英语拓展课型中英语词汇学习策略研究

文章采用O'Malley J. M.与Chamot A.U.对词汇学习策略的分组方法,以调查问卷与采访结合方式,调查、采访及研究近300名被试师生的词汇教授及学习策略。数据分析分为不同水平组与任务组/课型组。不同水平组以期末考试成绩为依据划分。定量及定性研究结果表明:受试者采用的词汇学习策略主次分明:以直接学习策略为主,而以附带词汇学习策略为辅;不同水平受试学生的词汇学习策略未见显著差别;但不同课型受试者的词汇学习策略差别显著。在翻译课型中,受试者采用通过翻译实践掌握生词的词汇策略与其他课型有显著差别。

通用英语和专业英语中词汇的触发特征对比——以PRODUCT为例

依据词汇触发理论,本文对营销英语主题词PRODUCT在营销语篇和通用语篇中的触发特征开展了基于语料库的对比研究,研究发现:1)PRODUCT在营销语篇中触发使用的搭配词及语义搭配较通用语篇种类更为复杂多样,呈现极强的语域敏感性;2)两类语篇中PRODUCT在名词词组中均与中心词和后置修饰语形成积极的语法搭配关系,但在通用语篇中与前置修饰语形成明显的消极语法搭配关系;3)两类语篇中PRODUCT均触发与主语、宾语形成积极的语法搭配关系,而且在营销语篇中与宾语形成异常显著的积极语法搭配关系。本研究对专门用途英语教学有一定的借鉴作用。

通用英语向学术英语教学转型中的教师专业发展研究与思考

当前大学英语教学改革的方向之一是实施学术英语教学。但在教学改革中,学术英语教师多由原来的通用英语教师转型而来,他们在转型中可能面临相应的教师知识缺乏及专业发展外部驱动力不强的问题。本文从教师学习和反思等方面详细讨论了转型过程中教师自身充实知识,实现专业发展的具体途径,以期为转型中的教师提供一定的启示。

通用英语、特殊用途英语、双语课英语词句特征之比较——特殊用途英语教学衔接作用研究(2)

该文运用定量的方法统计、归纳、比较通用英语、特殊用途英语和双语课英语文本在词汇和句法方面的特征,并借此探讨特殊用途英语的过渡衔接性学科定位。

大学通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)转型的路径研究——以高职软件专业为例

当前,高职大学通用英语(EGP)教学已不能满足新时代国家对“专业+英语”的复合型高技能人才英语能力的需求,不能满足学生专业学习需求和职场沟通需求,通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)转型势在必行。首先概述EGP和ESP及差异,在此基础上,以软件专业为例探讨EGP向ESP转型的路径:组建ESP教育共同体和ESP教师团队;进行以学生专业提升和行业应用为导向的需求分析;构建基于专业学科特色的ESP课程;开发基于学科内容和学科核心素养提升的ESP教材;探索适合专业学科英语语言特点的ESP教学法;基于学科核心素养构建ESP多元评价体系。

ESP视角下高职通用英语教师向“双师型”教师转型的挑战及策略探讨

高职院校引入专门用途英语(ESP)教学既是国家和社会经济发展的需求,也是高职学生的需求。ESP要想在高职教育体系中顺利实施,需要解决高职通用英语教师向“双师型”教师转型的问题。但由于专业知识匮乏、教学任务重以及高职院校聘任ESP教师标准低等,导致高职英语教师的转型充满了困难和挑战。推动ESP视角下高职通用英语教师向“双师型”教师的顺利转型需要英语教师拓展学科专业知识,与专业教师开展合作教学,同时高职院校也应提高ESP教师聘任标准,重视ESP教学资源的搜集并加强校企合作平台的建设,积极为高职通用英语教师的顺利转型提供制度和外部保障。

思想政治教育在新时代大学通用英语课程教学中的融入实践研究

语言是一种工具,英语是国际通用语言。随着我国综合国力的不断壮大,英语学习的功利性日趋减弱,但这并不意味着英语学习的重要性也随之降低。相反,高等教育应继续加强英语教育,尤其站在时代的角度,加强英语教育,并赋予其新的功能。在通用英语课程教学中加强思想政治教育便是其中之一。本文首先分析了新时代大学通用英语思想政治教育的必要性,然后基于实践总结及理论学习提出了四条对策“确定目标”“深入挖掘”“丰富形式”“多元实践”,以供借鉴。

论专门用途英语专业教师与通用英语教师教学合作模式

专门用途英语在培养专业人才方面的作用毋庸置疑。通过对专门用途英语教学现状的考察和反思,分析其存在的弊端,提出专门用途英语专业教师与通用英语教师合作的具体模式,指出双方可以在语言描写、交际情景分析、需求分析以及教学大纲编写等五个方面加强合作,以期提高专门用途英语的教学水平。

对通用英语与学术英语教学内容衔接的分析和思考

本文分析了我国目前大学英语的教学现状,指出了现今大学英语教学中存在的问题,提出了深化大学英语教改的必然趋势将是在大学英语的初级阶段完成通用英语教学的基础上适时地纳入学术英语教学内容,但如何做好两者之间的衔接值得人们思考!

对新型通用英语网络学习平台下学生自主学习状况的调查研究

新型通用英语网络学习平台在学生的英语学习中起着重要的作用,也是学生在进行英语自主学习中的一项重要资源,但是通过学生在新型通用英语网络学习平台下的自主学习状况的调查中,还是发现了在新型通用英语网络学习平台下学生自主学习中存在的一些问题,本文对这些问题进行研究,提出了提高学生在新型通用英语网络学习平台下自主学习效果的措施。