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题名从通识教育深入到通识学习
被引量：15
- 1
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作者
卢晓东
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机构
北京大学
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出处
《中国高校科技》
CSSCI
2015年第1期54-57,共4页
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基金
国家社会科学基金项目"以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究"(批准号13BGL127)
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文摘
通识教育是一个开放的概念,需要在行动和反思中持续创造和成熟。如果说通识教育是教师指向学生的教育活动,那么"通识学习"则是学生自己的学习活动。经由学生的通识学习,通识教育严密与完美的设计在每一个学生身上效果都大打折扣。阻碍通识学习的障碍是专业主义和功利主义,促进通识学习需要教师开放心灵,需要适度空去学生的专业束缚。通识教育本质中蕴含着重要的元素就是选择,包括学生在未来人生中的不断选择和当下教育中的选择,这意味着大学人才培养模式和国家高等教育系统需要持续深入改革。
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关键词
通识教育
通识学习
选择
专业
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名异化与回归:追问通识学习的本质
被引量：1
- 2
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作者
徐冬青
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机构
复旦大学高等教育研究所
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出处
《基础教育》
2013年第6期46-50,57,共6页
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基金
上海市市级课题"大学生的学习需要与学习方式的变革"(项目编号为:B0673)成果之一
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文摘
本文针对当前从小学到大学学习中的学习不适应,学习无责任感,学习无系统指导,学习意识模糊和学习功利主义等问题进行了分析,对于我们学习生活中的不纯粹状态及其问题进行了分析,并提出了关于未来学习新观念变革的思考。
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关键词
纯粹学习
通识学习
慢学习
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Keywords
pure learning
general learning
slow learning
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名试论以通识学习促进通识教育的发展
被引量：2
- 3
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作者
卢晓东
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机构
北京大学教务部
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出处
《北京教育（高教）》
2014年第12期68-69,共2页
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基金
国家社会科学基金项目"以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究"(批准号13BGL127)的阶段研究成果
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文摘
文章引入太极图描述大学通识教育与专业教育之间的关系,提出了"通识学习"的新概念,并分析了目前限制通识学习的障碍主要在于专业主义和功利主义。着眼通识教育的深入发展,文章提出三点建议:一是教师开放心灵;二是适度"空"去学生的专业束缚;三是创造条件鼓励学生进行选择。
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关键词
通识教育
通识学习
开放心灵
空去专业束缚
鼓励选择
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名专业化学习与通识化学习选择的模型分析
- 4
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作者
马滕飞
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机构
广东青年职业学院财经系
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出处
《广东青年职业学院学报》
2013年第3期92-96,共5页
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文摘
在大学期间是选择专业化学习还是选择通识化学习,一直是大学生热议的一个问题。在未来市场需求不确定的情况下,生产效率和风险之间存在着一种选择。如何减小风险,提高生产效率已成为当今一个重要的课题。国家福利政策的引入,降低了市场风险,增加了专业化效率,同时也促进了专业化学习的选择。
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关键词
专业化学习
通识化学习
分工
调整援助
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名读者调查表
- 5
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出处
《科学家（少年）》
2024年第10期F0003-F0003,共1页
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文摘
《科学家》(少年)旨在“激发科学兴趣,点燃科学梦想”,通过对文章的数据提炼,篇章联想,以图表、漫画、思维导图等方式,深入浅出地解析内容,沉浸式地代入学习,力求让你们掌握通识学习方法,拓展思维能力,感受科学的力量。
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关键词
拓展思维
沉浸式
思维导图
科学兴趣
通识学习
读者调查表
深入浅出
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名读者调查表
- 6
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出处
《科学家（少年）》
2024年第8期F0003-F0003,共1页
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文摘
《科学家》(少年)旨在“激发科学兴趣,点燃科学梦想”,通过对文章的数据提炼,篇章联想,以图表、漫画、思维导图等方式,深入浅出地解析内容,沉浸式地代入学习,力求让你们掌握通识学习方法,拓展思维能力,感受科学的力量。
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关键词
拓展思维
沉浸式
思维导图
科学兴趣
通识学习
读者调查表
深入浅出
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名读者调查表
- 7
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出处
《科学家（少年）》
2024年第1期F0003-F0003,共1页
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文摘
《科学家》(少年)旨在“激发科学兴趣,点燃科学梦想”,通过对文章的数据提炼,篇章联想,以图表、漫画、思维导图等方式,深入浅出地解析内容,沉浸式地代入学习,力求让你们掌握通识学习方法,拓展思维能力,感受科学的力量。
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关键词
拓展思维
沉浸式
思维导图
科学兴趣
通识学习
读者调查表
深入浅出
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名读者调查表
- 8
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出处
《科学家（少年）》
2024年第7期F0003-F0003,共1页
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文摘
《科学家》(少年)旨在“激发科学兴趣,点燃科学梦想”,通过对文章的数据提炼,篇章联想,以图表、漫画、思维导图等方式,深入浅出地解析内容,沉浸式地代入学习,力求让你们掌握通识学习方法,拓展思维能力,感受科学的力量。让我们从互相认识开始吧,动动你的小手,把你的意见和建议发来给我们吧,让我们一起把这本新创刊的杂志办得更好!
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关键词
拓展思维
沉浸式
思维导图
科学兴趣
通识学习
读者调查表
意见和建议
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名读者调查表
- 9
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出处
《科学家（少年）》
2024年第5期F0003-F0003,共1页
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文摘
《科学家》(少年)旨在“激发科学兴趣,点燃科学梦想”,通过对文章的数据提炼,篇章联想,以图表、漫画、思维导图等方式,深入浅出地解析内容,沉浸式地代入学习,力求让你们掌握通识学习方法,拓展思维能力,感受科学的力量。让我们从互相认识开始吧,动动你的小手,把你的意见和建议发来给我们吧,让我们一起把这本新创刊的杂志办得更好!
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关键词
拓展思维
沉浸式
思维导图
科学兴趣
通识学习
读者调查表
意见和建议
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名读者调查表
- 10
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出处
《科学家（少年）》
2024年第9期F0003-F0003,共1页
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文摘
《科学家》(少年)旨在“激发科学兴趣,点燃科学梦想”,通过对文章的数据提炼,篇章联想,以图表、漫画、思维导图等方式,深入浅出地解析内容,沉浸式地代入学习,力求让你们掌握通识学习方法,拓展思维能力,感受科学的力量。让我们从互相认识开始吧,动动你的小手,把你的意见和建议发来给我们吧,让我们一起把这本新创刊的杂志办得更好!
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关键词
拓展思维
沉浸式
思维导图
科学兴趣
通识学习
读者调查表
意见和建议
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名读者调查表
- 11
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出处
《科学家（少年）》
2024年第6期F0003-F0003,共1页
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文摘
《科学家》(少年)旨在“激发科学兴趣,点燃科学梦想”,通过对文章的数据提炼,篇章联想,以图表、漫画、思维导图等方式,深入浅出地解析内容,沉浸式地代入学习,力求让你们掌握通识学习方法,拓展思维能力,感受科学的力量。让我们从互相认识开始吧,动动你的小手,把你的意见和建议发来给我们吧,让我们一起把这本新创刊的杂志办得更好!
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关键词
拓展思维
沉浸式
思维导图
科学兴趣
通识学习
读者调查表
意见和建议
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名读者调查表
- 12
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出处
《科学家（少年）》
2024年第3期F0003-F0003,共1页
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文摘
《科学家》(少年)旨在“激发科学兴趣,点燃科学梦想”,通过对文章的数据提炼,篇章联想,以图表、漫画、思维导图等方式,深入浅出地解析内容,沉浸式地代入学习,力求让你们掌握通识学习方法,拓展思维能力,感受科学的力量。让我们从互相认识开始吧,动动你的小手,把你的意见和建议发来给我们吧,让我们一起把这本新创刊的杂志办得更好!
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关键词
拓展思维
沉浸式
思维导图
科学兴趣
通识学习
读者调查表
意见和建议
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名读者调查表
- 13
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出处
《科学家（少年）》
2024年第2期F0003-F0003,共1页
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文摘
《科学家》(少年)旨在“激发科学兴趣,点燃科学梦想”,通过对文章的数据提炼,篇章联想,以图表、漫画、思维导图等方式,深入浅出地解析内容,沉浸式地代入学习,力求让你们掌握通识学习方法,拓展思维能力,感受科学的力量。让我们从互相认识开始吧,动动你的小手,把你的意见和建议发来给我们吧,让我们一起把这本新创刊的杂志办得更好!
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关键词
拓展思维
沉浸式
思维导图
科学兴趣
通识学习
读者调查表
意见和建议
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名读者调查表
- 14
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出处
《科学家（少年）》
2024年第4期F0003-F0003,共1页
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文摘
《科学家》(少年)旨在“激发科学兴趣,点燃科学梦想”,通过对文章的数据提炼,篇章联想,以图表、漫画、思维导图等方式,深入浅出地解析内容,沉浸式地代入学习,力求让你们掌握通识学习方法,拓展思维能力,感受科学的力量。让我们从互相认识开始吧,动动你的小手,把你的意见和建议发来给我们吧,让我们一起把这本新创刊的杂志办得更好!
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关键词
拓展思维
沉浸式
思维导图
科学兴趣
通识学习
读者调查表
意见和建议
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名读者调查表
- 15
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出处
《科学家（少年）》
2024年第11期F0003-F0003,共1页
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文摘
《科学家》(少年)旨在“激发科学兴趣,点燃科学梦想”,通过对文章的数据提炼,篇章联想,以图表、漫画、思维导图等方式,深入浅出地解析内容,沉浸式地代入学习,力求让你们掌握通识学习方法,拓展思维能力,感受科学的力量。让我们从互相认识开始吧,动动你的小手,把你的意见和建议发来给我们吧,让我们一起把这本新创刊的杂志办得更好!
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关键词
拓展思维
沉浸式
思维导图
科学兴趣
通识学习
读者调查表
意见和建议
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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