通识教育视角下创新型复合英语教师“塔”式知识结构构建

论文在英语教师知识结构研究的基础上,对通识教育视角下创新型复合英语教师知识结构存在的问题进行研究总结,提出"塔"式知识结构的构建,并探讨通识教育视角下创新型复合英语教师"塔"式知识结构的构建途径.

通识教育视角下高职院校创新型复合英语人才培养目标和模式研究

定义创新型复合英语人才,构建通识教育和创新型复合英语人才培养之间关系,提出高职院校通识教育视角下创新型复合英语人才培养目标,并探讨通识教育视角下高职院校创新型复合英语人才培养等的模式。

通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程体系构建

在对创新型复合英语人才培养课程体系改革必要性进行研究的基础上,提出了课程体系框架构建的相关设想和相关建议。

通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革与设置

论文探讨了通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革和设置的视角和依据,分析了目前创新型复合英语人才培养课程设置的误区,提出了通识教育视角下创新型复合英语人才培养课程改革和设置的建议.

通识教育视角下英语专业创新型人才培养模式探讨

通识教育是当今国际高等教育的主流趋势,培养创新型人才是建设创新型国家的必然要求。通过分析通识教育的内涵与渊源、通识教育与外语创新型人才培养的关系,文章提出寓通识教育于专业教育的人才培养模式能适应高校英语专业创新型人才培养的需要,也能适应现代知识型、创新型、和谐型社会建设的需要。专业教师应该充分认识通识教育在人才培养过程中的重要作用,以立德树人、教书育人为己任,构建以人为本的教育理念,结合专业课堂教学的实际,寓通识教育于专业教育之中,培养更多新时代所需要的创新型优秀人才。

通识教育理念下英语专业创新型人才的培养

随着社会的不断发展,高等教育已经向着通识教育的方向进行发展,并且高校需要积极培养具有创新意识的人才,才能满足社会的需求。通过对通识教育的基本内涵进行分析,对通识教育和外语创新型人才之间的关系进行深入细致的分析,以便于更好地适应高校对创新型人才的需求,并且适应社会发展的基本需求。高校英语专业教师需要充分认识到通识教育在人才培养过程中所发挥的重要意义。

通识教育理念下的大学英语教师思维创新发展

随着现在社会的发展与进步,我国在大学教育方面对于教学方式等越来越重视,英语教育也在不断进行着变化与创新。在这样的大的发展背景下,对于英语教育中的通识教育逐渐受到学校教育的关注,并且现在作为一种重要的教学方式在学校中进行应用。通识教育作为学校教育重要的发展方向,在大学英语汇教育中要求的大学英语教育一定要重视对于英语基础的学习与掌握,不断发展与英语相关的各种教育课程,利用现在的多媒体教育形式帮助学生更方便地掌握学习资料,更好地进行英语学习,树立正确的通识教育理念。在这样的要求基础上,对于教师教育思维的发展以及教师掌握的知识范围与创新能力等提出了更好的要求与挑战。文章主要根据通识教育基础上的相关信息对教育在大学英语教育中思维创新与发展进行研究,并且提出相关的意见。

实行大学英语通识教育,培养高素质复合型人才

培养高素质的复合型人才是大学英语教育的头等任务。本文从大学英语实行通识教育的必要性入手,通过教学和育人两方面探讨了实行大学英语通识教育,实现高素质复合型人才培养目标的具体途径。

通识教育视角下大学英语教师专业发展路径

专业教育和通识教育关系密切,大学英语教师应当积极学习通识教育理念,改善传统的教学模式,培养学生综合能力。教师是学生直接接触的教育者,因此教师应该重视自身能力的提高,引导学生正确的学习英语,有助于大学英语教师专业顺利发展。

大学的“通识教育”与英语专业复合型人才的培养

结合大学"通识教育"的理念来谈英语专业复合型人才的培养。首先检阅西方和中国大学的"通识教育"的历史,然后对英语专业的教学进行反思,并对如何培养英语专业复合型人才提出教学改革设想。

通识教育视角下英语教师专业发展方向及对策研究

英语教学中融入通识教育的内容已成为英语教学改革的一个重要内容。将通识教育导入英语课堂对英语专业教师提出了更高要求。英语教师作为实施通识教育的直接实践者和参与者,其整体素质决定了改革的成败。本文从英语教学过程中实施通识教育的必要性出发,对英语教学改革中英语教师应具备的一些素质进行探讨,并提出一些建议和对策。

论通识教育与大学英语教师的可持续发展策略

通识教育是一种教育理念,旨在培养学生统整的知识与学识、增强自主学习能力、提高综合文化素养,从而实现全面发展。"大学英语课程不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性。"《大学英语课程教学要求》2007大学英语教学不仅要完成语言教学的基础任务,还要兼顾通识内容的传授。这是现代外语教学改革的发展趋势,是时代的要求。也为大学英语教师带来了前所未有的挑战。本文以通识教育—大学英语的课程性质—通识教育视阈下对大学英语教师的要求—大学英语教师的可持续发展策略为线索,对通识教育视域下我国大学英语教师的职业发展问题进行了系统的论述。旨在引起大学英语教师的危机意识,从而推动大学英语教师的可持续发展和我国高等教育水平的大幅提高。

基于通识教育语境中的大学英语教师发展研究

通识教育语境中的主体是教师,客体是学生,要培养＂通识的学生＂,就需要＂通识的教师＂。大学英语教师授课时数之多、对象之广、规模之大是专业课教师无法比拟的,所以大学英语教师利用英语载体及英语课堂对学生进行通识教育具有先决条件和现实基础。因此,为了对学生实施有效的通识教育,大学英语教师不仅要发展优良的专业知识与人文知识兼备的知识结构,还有发展自身的创新能力、自主能力和良好的师德修养。

基于通识教育理念下的高校英语教师的发展之路研究

本文从通识教育相关内容入手,对当前大学英语教师的个人发展相关情况进行分析,并立足现实情况,提出几点大学英语教师发展措施,以期更好地促进大学英语教师的个人发展,加速其成为"一专多能"的教育工作者。

通识教育视域下英语专业复合型人才的培养探微

随着社会的发展,高校英语专业如雨后春笋般涌出。在英语专业蓬勃发展的同时,我国的高校英语教育水平却参差不齐、水平不一。现代英语专业大学生的综合素质也是良莠不齐,之前的教育方式早已不能满足当代大学生的需求,也难以面对严峻的社会就业要求,拓展英语专业学生的综合素质,培养高素质的复合型人才已经迫在眉睫。

通识教育视角下省属高校公共英语教师专业发展策略探究

通识教育是高等教育的组成部分,是大学英语改革深化的必经之路。大学英语教师的专业发展高度是我国大学英语通识教育发展的关键环节,是外语教育事业可持续发展的重要保障。该文基于通识教育理念,结合教师专业发展理论,反思省属高校公共英语教师专业发展的现状,探究其真正得以提升的策略。

通识教育理念下大学英语教师发展研究

大学英语教师目前面临无学科依托和学术身份不明等困境。要突破这种困境,大学英语教师可以从通识教育入手,理清大学英语通识教育发展的现状,更新教学理念、拓宽知识领域和开展英语通识教育研究,给自己职业发展指明方向。

通识教育理念下的大学英语教师发展研究

随着外语通识教育的理念受到普遍关注,外语通识教育成为我国大学英语教学发展的一个新的方向和思路,外语教师发展遇到了新的挑战和困惑,大学英语教师如何在新的通识教育的理念下,进行自身的调整和发展的问题依然有待进一步研究。本文重点探讨通识教育理念下大学英语教师的发展途径及其可行性和适用性。

陶艺通识课教育在创新复合型人才培养中的思考

围绕"陶瓷艺术欣赏及在现代生活中的应用"通识教育课程建设和全校复合型创新人才培养目标,将陶艺通识课程放入到我校整体学科发展中思考,探索性研究如何整合陶艺通识课程与我校综合性大学相关优势学科的交叉融合和发展路线,从而形成我校陶艺通识课程分别与陶瓷材料、化工、土木、风景园林、艺术设计等不同专业相整合的独特课程教学体系与办学特色。

基于通识教育的高校英语专业复合型人才培养

随着国际市场的快速发展,社会对于英语人才需求量也逐渐增大,英语专业复合型人才培养受到高校和社会的共同关注。传统英语教学模式受应试教育影响,教学内容单一,不能有效提高学生的英语学习兴趣,已经无法满足当今社会对英语专业人才的需求。通识教育打破了传统教学模式,能够创新英语课堂,培养更符合时代需求的英语专业复合型人才。