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解读美国哈佛大学通识教育课程改革报告及其启示 被引量:4
1
作者 熊伟 《教育教学论坛》 2013年第18期265-267,共3页
美国哈佛大学于2007年2月发布了"通识教育特别工作组报告",引领了当代各国大学通识教育的走向。哈佛大学通识教育新理念的实践对我国高校通识课程改革也有着重要的启示作用和和借鉴价值。
关键词 哈佛大学 教育 通识教育课程改革报告 启示
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解读美国哈佛大学通识教育课程改革报告及其启示 被引量:1
2
作者 熊伟 《教育教学论坛》 2013年第25期147-148,共2页
美国哈佛大学于2007年2月发布了通识教育课程改革报告"通识教育特别工作组报告",引领了当代各国大学通识教育的走向。哈佛大学通识教育新理念的实践对我国高校通识课程改革也有着重要的启示作用和和借鉴价值。
关键词 哈佛大学教育 通识教育课程改革报告 启示
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通识教育课程改革探索——以河南理工大学地球科学概论课程为例
3
作者 孙凤余 郑德顺 +1 位作者 张玲 李妲 《高教学刊》 2024年第10期132-135,共4页
通识教育是普通高等学校教育质量的重要保证,如何加快推动普通高等学校通识教育高质量发展迫在眉睫。该文结合河南理工大学通识教育课程地球科学概论的现状,针对地球科学概论教学中存在的问题,在突出学科交叉融合背景下,从构建课程体系... 通识教育是普通高等学校教育质量的重要保证,如何加快推动普通高等学校通识教育高质量发展迫在眉睫。该文结合河南理工大学通识教育课程地球科学概论的现状,针对地球科学概论教学中存在的问题,在突出学科交叉融合背景下,从构建课程体系框架、整合思政育人元素、改革教学方式方法、完善课程考核方式等方面进行课程改革探索,旨在发挥地球科学概论普及地球科学知识、培养学生的科学精神,促进学生全面发展等重要作用。 展开更多
关键词 教育 地球科学概论 课程改革 教育质量 教学改革
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高职公共基础课程的通识教育功能及教学改革
4
作者 陈燕燕 郑荣奕 《职业技术》 2024年第4期103-108,共6页
在职业教育高质量发展的背景下,开展通识教育改革是高职院校提高育人成效的重要途径。厘清公共基础课程与通识教育的耦合关系,明晰公共基础课程的功能定位,是高职院校开展通识教育改革的理论基础。公共基础课程是实施通识教育的载体,通... 在职业教育高质量发展的背景下,开展通识教育改革是高职院校提高育人成效的重要途径。厘清公共基础课程与通识教育的耦合关系,明晰公共基础课程的功能定位,是高职院校开展通识教育改革的理论基础。公共基础课程是实施通识教育的载体,通识教育理念是公共基础课程改革的抓手。基于公共基础课程,通过构建通识课程体系、发挥课程育人功能、加强师资队伍建设、开展以生为本的教学改革等途径,高职院校可推动通识教育改革的落地实施。 展开更多
关键词 高职院校 公共基础课程 教育 教学改革
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新文科视域下峨眉武术通识教育课程改革——以内江师范学院为例
5
作者 崔龙 《当代体育科技》 2024年第25期56-60,共5页
该研究在新文科建设的视域下,以内江师范学院为例,通过文献综述和实地调研,分析了现阶段峨眉武术通识教育课程的问题,阐述了新时代赋予高等教育的内涵和使命,强调了新文科背景下学科交叉融合的重要性,提出了以德育为核心的改革原则,探... 该研究在新文科建设的视域下,以内江师范学院为例,通过文献综述和实地调研,分析了现阶段峨眉武术通识教育课程的问题,阐述了新时代赋予高等教育的内涵和使命,强调了新文科背景下学科交叉融合的重要性,提出了以德育为核心的改革原则,探讨了课程设置与课堂实践中亟待改进的方面,以期全面提升峨眉武术通识教育的育人质量,从而彰显新文科视域下武术通识教育的教学成效。 展开更多
关键词 新文科 峨眉武术 教育课程 改革
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通识教育理念下应用型大学数学课程教学改革路径
6
作者 赵琪 《西部素质教育》 2024年第6期155-158,共4页
为了培养高素质的应用型人才,文章基于相关背景,从教育观念、教学内容和教学方法三个方面论述了通识教育理念下应用型大学数学课程教学改革路径。
关键词 数学课程 教学改革 教育 应用型大学
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基于OBE理念的通识教育选修课程的教学改革——以《化学与人类文明》为例
7
作者 李玲 +1 位作者 向祖慧 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第10期0038-0041,共4页
针对通识课程教学中普遍存在的问题和《化学与人类文明》的通识教育的意义,融入OBE理念,拟定课程目标,重塑教学内容,丰富教学资源,创新SCIENCE教学模式,改革评价方式,通过教学实践初步证实了融入OBE理念的通识课程的教学改革解决了通识... 针对通识课程教学中普遍存在的问题和《化学与人类文明》的通识教育的意义,融入OBE理念,拟定课程目标,重塑教学内容,丰富教学资源,创新SCIENCE教学模式,改革评价方式,通过教学实践初步证实了融入OBE理念的通识课程的教学改革解决了通识课程教学中的痛点问题,提升了教学质量,提升了学生的科学素养。基于目标达成度提出了改进措施。 展开更多
关键词 OBE理念 教育 化学与人类文明 教学改革
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本科高校通识教育课程改革的探索与实践——以华北水利水电大学为例 被引量:1
8
作者 王清瑶 张志豪 张修宇 《河南教育(高教版)(中)》 2024年第1期17-19,共3页
本文以华北水利水电大学为例,探讨了通识教育课程改革。介绍了华北水利水电大学对通识教育课程的改革背景,分析了存在的问题和改革探索的效果,提出了进一步改革的建议。通过对华北水利水电大学通识教育课程改革的探索与实践,以期能够为... 本文以华北水利水电大学为例,探讨了通识教育课程改革。介绍了华北水利水电大学对通识教育课程的改革背景,分析了存在的问题和改革探索的效果,提出了进一步改革的建议。通过对华北水利水电大学通识教育课程改革的探索与实践,以期能够为其他院校的通识教育课程改革提供借鉴与参照。 展开更多
关键词 教育 特色专业 改革策略
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“双碳”背景下碳中和通识类课程教育改革与实践——以兰州理工大学碳中和与新能源综合利用课程为例
9
作者 安周建 张东 +2 位作者 付建 时天禄 李文达 《高教学刊》 2024年第34期11-14,19,共5页
在全球气候变化和能源转型的背景下,碳中和已成为实现可持续发展的重要目标。该文以兰州理工大学碳中和与新能源综合利用通识课程为例,深入探讨在“双碳”背景下,通过教育改革与实践,培养学生的碳中和意识和新能源技术应用能力的方法。... 在全球气候变化和能源转型的背景下,碳中和已成为实现可持续发展的重要目标。该文以兰州理工大学碳中和与新能源综合利用通识课程为例,深入探讨在“双碳”背景下,通过教育改革与实践,培养学生的碳中和意识和新能源技术应用能力的方法。首先,分析课程改革的必要性,详细阐述改革的具体措施,包括培养目标的优化、教学内容的拓展、课程思政的融入、科创实践的结合以及评价体系的完善。实践结果显示,改革后的课程有效提升学生的学习兴趣和综合能力,显著增强其碳中和意识和解决实际问题的能力。这一教育改革为高校碳中和通识课程的设计与实施提供宝贵经验,对于培养新时代高素质人才具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 碳中和 教育改革 课程 跨学科融合 评价体系
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新工科背景下通识教育课程体系改革探究 被引量:1
10
作者 李津津 《高教学刊》 2024年第18期52-55,共4页
新工科建设要求高校加快工科本科课程体系改革,主动应对新一轮的科技革命和产业变革,服务“中国制造2025”“碳达峰·碳中和”等国家战略。该文以工科专业机械工程为对象,对本科阶段的通识教育体系的改革进行探讨,分析目前高校工科... 新工科建设要求高校加快工科本科课程体系改革,主动应对新一轮的科技革命和产业变革,服务“中国制造2025”“碳达峰·碳中和”等国家战略。该文以工科专业机械工程为对象,对本科阶段的通识教育体系的改革进行探讨,分析目前高校工科专业在通识教育方面存在的主要问题,并基于“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的教育理念,对通识教育提出具体改革措施和建议,为传统工科专业的发展和高质量人才的培养提供一种新思路。 展开更多
关键词 新工科 教育 教学改革 三位一体 机械工程
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镜鉴、困境及路向:高职院校通识教育课程改革探究——基于S大学的个案思考
11
作者 鲍薇薇 《深圳职业技术大学学报》 CAS 2024年第6期51-56,共6页
本文基于历史的视角,通过借鉴国内外一流大学通识教育以及通识教育课程发展的经验,搭建审视当前高职院校通识教育课程改革的“参照系”。基于S大学的个案分析,呈现高职院校通识教育课程在学校管理、模块设置等方面的现实困境。在此基础... 本文基于历史的视角,通过借鉴国内外一流大学通识教育以及通识教育课程发展的经验,搭建审视当前高职院校通识教育课程改革的“参照系”。基于S大学的个案分析,呈现高职院校通识教育课程在学校管理、模块设置等方面的现实困境。在此基础上,从重建管理组织架构、完善管理制度规范、搭建通识教育课程库、强化特色通识教育观念、优化通识教育课程模块、突出通识课程建设关键点等几个方面,进一步明确高职院校通识教育课程改革的主要路向。 展开更多
关键词 高职院校 教育课程 改革 路向
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AI赋能的大学计算机通识教育的体系化改革探索 被引量:2
12
作者 桂小林 何钦铭 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期4-11,共8页
近年来,以人工智能(AI)、大数据和元宇宙为代表的新一代信息技术迅速发展,并与各类学科不断交叉融合,引发了一系列的革命性突破。如何与时俱进地培养大学生的数字化、智能化信息素养,大学计算机通识教育面临巨大挑战。提出了一套AI赋能... 近年来,以人工智能(AI)、大数据和元宇宙为代表的新一代信息技术迅速发展,并与各类学科不断交叉融合,引发了一系列的革命性突破。如何与时俱进地培养大学生的数字化、智能化信息素养,大学计算机通识教育面临巨大挑战。提出了一套AI赋能的大学计算机通识教育新体系,从学生的能力目标出发,创建了融合计算与智能的大学计算机通识教育知识体系,设计了面向“四新”专业的“宽、专、融”的大学计算机通识教育课程体系,提出了编程贯通、大模型驱动的“多模式”实践教学方案,构建了包括“认知、设计、创新”的三梯度实践教学体系,重构了贯通计算与智能的大学计算机通识教育基础教材。 展开更多
关键词 大学计算机 教育 课程改革 人工智能 AI赋能
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工程教育通识课程智慧课堂设计与实践 被引量:2
13
作者 吴仁伦 侯运炳 杨胜利 《大学教育》 2024年第2期11-16,共6页
中国矿业大学(北京)工程教育通识课程——能源开发概论课程组在智慧课堂教学设计总体框架下,设计了以“课内讲授”为基础空间、承载“习得”“交流”“资源”三个互动空间的基本联结模式,并将其内嵌到教学实践中加以扩充,形成了该类课... 中国矿业大学(北京)工程教育通识课程——能源开发概论课程组在智慧课堂教学设计总体框架下,设计了以“课内讲授”为基础空间、承载“习得”“交流”“资源”三个互动空间的基本联结模式,并将其内嵌到教学实践中加以扩充,形成了该类课程智慧课堂教学设计的整体框架与实操指导。该模式借鉴时空系统视角、学科交叉思维、教育教学原理、信息时代发展的基本理论与最新信息,优先结合学科特色、师生特点、可应用场景,实现了教学方法、学习内容、组织形式等教学要素的灵活组合及调整,有利于面向不同专业背景的学生开展工程类通识教育课程的教学活动,助力以理工科为特色的高校探索创新工程教育方式与手段。 展开更多
关键词 工程教育 课程 智慧课堂 教学设计 互动联结
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高职院校通识教育改革路径探索 被引量:1
14
作者 陈昕 《佳木斯职业学院学报》 2024年第2期213-215,共3页
通识教育与新时期高职院校技术人才培养在目标内涵上存在着价值的耦合性和契合性,然而通识教育在我国高职院校中尚处于起步阶段,还存在着观念、体制、课程和教学等方面的障碍。实施符合新时期高职院校特点的通识教育,必须以观念落实、... 通识教育与新时期高职院校技术人才培养在目标内涵上存在着价值的耦合性和契合性,然而通识教育在我国高职院校中尚处于起步阶段,还存在着观念、体制、课程和教学等方面的障碍。实施符合新时期高职院校特点的通识教育,必须以观念落实、制度突破、学校协作等方式,使通识教育始终具有“温度”。 展开更多
关键词 高职院校 教育 改革路径
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素质教育背景下地方高校通识课程建构逻辑、现状分析和实践策略
15
作者 郭宇 王利俊 +1 位作者 高妍 魏波 《西部素质教育》 2024年第13期19-23,共5页
文章首先阐述了素质教育背景下地方高校通识课程建构逻辑,然后分析了素质教育背景下地方高校通识课程现状,最后提出了素质教育背景下地方高校通识课程实践策略,包括构建科学的课程体系、完善课程教学模式、优化课程评价体系、加强课程... 文章首先阐述了素质教育背景下地方高校通识课程建构逻辑,然后分析了素质教育背景下地方高校通识课程现状,最后提出了素质教育背景下地方高校通识课程实践策略,包括构建科学的课程体系、完善课程教学模式、优化课程评价体系、加强课程的实施保障。 展开更多
关键词 课程 素质教育 地方高校
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基于大学通识教育的康复医学实践课程思政对大学生思想政治素质的影响
16
作者 惠艳娉 李立博 +2 位作者 乔鸿飞 马奔 张巧俊 《卫生职业教育》 2024年第11期24-27,共4页
选取康复治疗学专业本科生,开展基于大学通识教育的康复医学实践课程思政。将大学通识教育与康复医学实践课程思政有效融合,为实施生命教育、人文教育、爱国教育“三融合”的康复医学专业人才培养模式提供了有效途径。
关键词 大学 教育 康复医学 课程思政
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专业课程教学中的通识教育——以一般力学类课程为例
17
作者 陈立群 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第10期33-37,F0002,共6页
探讨在专业课程教学中进行通识教育。通过对通识教育理念的分析,明确在专业课程中进行通识教育要聚焦与专业知识密切相关的基础性心思和心智结构。以一般力学类课程理论力学、振动力学和高等动力学为例,说明相关的心思和心智基础性结构... 探讨在专业课程教学中进行通识教育。通过对通识教育理念的分析,明确在专业课程中进行通识教育要聚焦与专业知识密切相关的基础性心思和心智结构。以一般力学类课程理论力学、振动力学和高等动力学为例,说明相关的心思和心智基础性结构,包括科学精神、研究方法、变化描述、数量关系和基本概念。 展开更多
关键词 教育 专业课程 理论力学 振动力学 高等动力学
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社科类通识教育课教学改革路径探究
18
作者 包红梅 《高教学刊》 2024年第26期131-134,共4页
通识教育旨在培养德智体美劳全面发展的高素质、复合型人才。根据课程类别,社科类通识教育课可分为通识教育必修课和通识教育选修课两类;根据授课方式,可分为课堂通识教育课和实践通识教育课两类。社科类通识教育课具有人文性、趣味性... 通识教育旨在培养德智体美劳全面发展的高素质、复合型人才。根据课程类别,社科类通识教育课可分为通识教育必修课和通识教育选修课两类;根据授课方式,可分为课堂通识教育课和实践通识教育课两类。社科类通识教育课具有人文性、趣味性、非专业性和多元包容性等特征。当前,社科类通识教育课在教学过程中存在通识意识不强、课程形式与内容较为单一、课程设置系统性不够、课程缺乏个性化和实践类课程偏少等问题。应引导学生树立通识教育理念、完善通教育识课结构、提高通识教育实践课比重和完善通识教育课反馈渠道,对社科类通识教育课教学进行改革完善。 展开更多
关键词 教育 社科类教育 教学改革 实践能力 课程体系
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本科通识教育课程对大学生数学观的影响研究
19
作者 彭爱辉 吴婷婷 宋俐冰 《高等理科教育》 2024年第3期38-45,共8页
本科通识教育课程对大学生的全面发展起着至关重要的作用。研究探索了跨学科通识教育课程“数学·科学与艺术”对大学生数学观发展的影响。数据来自216名学生在该课程学习前后对数学本质的看法和10名学生的结课汇报文本。定量和定... 本科通识教育课程对大学生的全面发展起着至关重要的作用。研究探索了跨学科通识教育课程“数学·科学与艺术”对大学生数学观发展的影响。数据来自216名学生在该课程学习前后对数学本质的看法和10名学生的结课汇报文本。定量和定性分析结果表明:通识教育课程对大学生的数学观产生了积极的影响,文科生的数学观变化尤为显著;跨学科教学内容的组织、参与式教学活动的开展、任务激励下的跨学科知识探索是促进学生数学观发展的主要课程因素。 展开更多
关键词 数学观 教育 跨学科课程
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陕西高职院校通识教育课程发展研究
20
作者 程童 《湖北开放职业学院学报》 2024年第1期179-181,共3页
针对高职院校通识课程发展问题进行研究,首先阐述通识教育开展的必要性,然后结合陕西高职院校的实际情况,挖掘教学理念、课程内容、教学模式与考评管理等方面存在的问题,最后提出通识课程创新发展的措施。力求通过提高通识教育认知、高... 针对高职院校通识课程发展问题进行研究,首先阐述通识教育开展的必要性,然后结合陕西高职院校的实际情况,挖掘教学理念、课程内容、教学模式与考评管理等方面存在的问题,最后提出通识课程创新发展的措施。力求通过提高通识教育认知、高效整合课程内容、创新通识教学模式、引入多元评价方式等方式,使职业教育理念得到转变,课堂教学实效得以提升,考评体系得到完善。 展开更多
关键词 高职院校 教育 课程体系 创新路径
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