高校人文通识类课程文化育人的实现路径研究

在文化育人背景下,文章对高校人文通识类课程的育人现状进行了调研,在此基础上以“《论语》的智慧”课程为例,从精准定位课程育人目标、合理提取课程育人元素、科学运用教学方法与手段、建立健全课程管理、不断创新课程评价等方面不断拓展课程文化育人的科学方法和实现途径,以达到以文育人、以文化人的教学效果,为高校人文通识类课程更好地实现文化育人提供有益的参考和借鉴。

“新工科”视域下化学通识类新形态教材建设的探索和实践——以《化学与人类社会》为例

为适应“新工科”全新人才培养目标和化学类通识课程教学的诉求,本教研组在多年开设此类课程和编写相关教材的基础上,探索和实践了“新工科”视域下化学通识类新形态立体化教材建设的总体思路和主要举措,形成了“三个转变、四项措施、五个特色”的教材建设新范式体系。

“新工科”视域下计算机通识类教材建设的探索和实践

《Python程序设计实践教程》是在“新工科”视域下高等职业教育计算机通识类教材建设中的一次探索和实践。教材以Python编程为核心,通过实践项目和案例分析,培养学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。一方面教材注重职业能力的培养,引入与职业领域相关的案例和实例,帮助学生将所学的计算机知识应用于职业实践中。另一方面教材注重创新创业教育和团队协作能力的培养,引导学生进行创新项目实践,培养学生的创新思维、创业精神和团队合作能力。

通识类课程《数学史》的开课意义与授课方式探究

《数学史》是一门学习数学和认识数学的课程,揭示了数学知识的来源,展现出数学问题的提出、解决和发展的整体脉络,表明了数学在文化史上的特殊地位。高校《数学史》课程教学是当前数学专业课程的重要组成。现阶段高校数学史课堂教学中存在一定的困境问题,本文将结合当前高校开展《数学史》课程的现状,深入剖析教学困境问题的原因,并探讨解决当前困难问题和改进数学史课堂教学质量的具体方法。

线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中的应用——以“转基因检测及安全评价”课程为例

文章基于相关概念,以“转基因检测及安全评价”课程为例,首先分析了线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中应用的优势,然后提出了线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中的应用策略,最后阐述了线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中的应用成效。

总体国家安全观下大学计算机通识类课程思政教育的探索与实践

计算机通识类课作为大学信息技术普及和能力培养的基础课程,具有广泛的受众群体。本文从国家安全和课程思政的关系出发,提出了“课程思政”为国家安全观教学创新提供契机;接着分析了当前课程思政的不足并提出了改进的方向;然后将国家安全与课程思政相结合,设计计算机通识课程的目标、案例和活动;最后总结了课程思政融入到计算机类通识课程取得的成绩和经验,以期对同行有所借鉴。

全校通识类公共选修课教务管理的实施与探索

本文介绍了我国高等学校公共选修课自动管理软件应用的基本情况,着重分析了我校通识类公共选修课的自动化教学管理,包括开课权的申请与审批,网上预报,选课及排课和在整个教学过程中的软件维护工作。

海洋通识类课程建设与教学实践

海洋通识类课程是大学生接受海洋教育,树立海洋意识的重要平台。本文首先介绍了我校海洋通识类课程《畅游海洋系列知识讲座》课程的建设情况,包括教学目标和教学内容。在教学过程中,我们采用了问题引导式教学方式,激发了学生主动学习和思考的兴趣,并借助物理模拟实验和虚拟仿真技术等辅助教学手段实现了"化虚为实"的教学目的,取得了较好的学习效果。

混合教学模式下高校通识类课程对学生综合素质提升的思考

文章首先分析了混合教学模式下高校通识类课程对学生综合素质提升的意义,然后提出了混合教学模式下高校通识类课程中学生综合素质提升的途径,最后论述了混合教学模式下高校通识类课程中学生综合素质提升的注意事项。

研讨式教学在医学通识类课程中的实践

研讨式教学是一种新型教学方式,能够提高学生自主学习能力和创新能力,对学生综合能力培养具有明显促进作用。与传统教学方式相比,研讨式教学具有多方面优势。在研讨式教学模式下.学生成为教学主体.能够更有效利用有限课堂时间,专注于项目或课题本身。除了对基本知识点理解,更能专注于高于知识点本身的实际应用价值和实践意义。本文以通识类课程《生命奇迹》中的实践总结研讨式教学经验,逐步完善教学过程并提高教师教学水平和学生综合能力。

聚力于大学慕课视阈下地方本科高校通识类课程发展方向改革

我国的通识教育从古代发展至今,形成了要求言传身教、重在学习,并延伸到认知、发展和意识形态方面的新局面。在新形势影响下,通识教育慢慢走向多学科协同、交叉发展的道路。在慕课的影响下,通识类课程该如何发展才能更好地服务于教育转型发展。本文从我国现阶段通识教育的现状入手,研究慕课系统的特征,同时以大学慕课在通识教育中的应用为抓手,分析通识类课程发展的改革方向,为教学改革的进一步发展提供理论和数据基础。

英语专业人文通识类课程设置探索——以《中国文化传播》课程为例

以《中国文化传播》课程的开设为例,介绍了浙江财经英语专业在人文通识类课程设置方面所进行的努力和探索.认为英语专业课程设置应在国家经济社会发展和现代化建设的大环境下作出相应的思考和调整,在夯实英语专业学生语言基本功的基础上,尽可能多地开设一些人文通识类课程,以提高他们的人文素质和思辨能力,避免"思辨缺席".

新工科背景下计算机通识类课程改革与实践

本文以新工科建设为背景,分析了目前新工科改革过程中存在的主要问题,制定了计算机通识类课程新的课程体系和培养模式。探索了课程教学内容的改革,并结合实际情况分享了教学方法改革与实践过程。同时针对新工科建设要求提出了三项重要的改革措施,为落实课程改革和提升人才培养质量提供了参考。

“新工科”背景下非安全专业安全通识类课程教学改革初探

随着科技的进步和社会的迅猛发展,安全问题呈现越发复杂的发展趋势,并逐渐受到重视。在"新工科"背景下,工科院校很多非安全专业也开设了安全通识类课程。该文根据企事业及科研单位对不同专业人才的要求,并结合工科院校不同专业开设安全通识类课程的实际情况,对安全通识类课程的特点、目前存在的问题进行分析,从明确教学目标、整合优化教学内容、丰富教学方法和手段三个方面进行探讨,提出推进案例式教学、积极利用"互联网+"资源、开展启发互动式教学等具体对策,为培养具有安全意识的新一代卓越工程师奠定基础。

综合性大学开设医学通识类公选课的调查与研究

通过对522名接受医学通识类公选课教育的大学生问卷调查,从学生学习目的与兴趣、课程内容评价、教师授课评价、学习感兴趣内容、预期开设其他医学通识类公选课等五个方面整理与分析反馈的信息,了解医学通识类公选课开设的基本状况,掌握学生对该类公选课的满意度,充实和优化授课内容,更有效地开设其他医学通识类公选课。

基于“云”平台通识类艺术课程教学的重要性

随着信息技术的不断发展,“云”平台为教育教学创新提供了新的途径。“云”平台的优势有利于通识类艺术课程改革的有效进行,能使高校更方便、合理地安排教学内容,开展所需的教学实践,并管理下一步课程;同时,“云”平台能提高学生的约束力和学习能力,增强学生的自信心,有利于学生、教师和学校共同进步。文章着重探究了“云”平台技术在通识类艺术课程教学中的重要性。

微课在高校“通识类”文化课教学中有效运用探究

微课教学是科学技术进步和现代教育发展结合的产物,是辅佐教师讲课的重要手段。简述了微课的概念,分析了将微课教学引入高等“通识类”人文课教学的意义,探讨了微课应用于大学语文教学中的策略,提出了具体包括优化微课教学理念、整合微课教学方式、构建教学情境、鼓励学生制作微课视频四种方法,期望能够为提高微课教学质量提供一点思路。

以“基因与健康”课程为例分析混合式科学通识类“金课”教学设计

课程是卓越拔尖人才培养的重要载体和途径,课程质量的追求是创新人才培养的永恒目标。淘汰"水课"、打造"金课",是高校全面落实全国教育大会和高校本科教育工作会议精神,"建设中国金课"成为新时代下我国高校深化教育教学改革的重心,本文以郑州大学"基因与健康"课程为例,结合新兴的教学资源,构建"慕课+翻转课堂"的多元教学模式,重点围绕传统课堂存在的问题探讨科学通识类慕课混合式"金课"教学改革策略与方法,对科学通识类慕课改进方式以及成效进行研讨。

“互联网+”背景下开放大学通识类课程慕课建设研究

慕课作为"互联网+"时代的产物,它的产生与发展为开放大学的课程建设带来了新的契机与活力。介绍了慕课在开放大学的发展现状,阐述了慕课教学的优势,剖析了通识类课程慕课建设的困境,提出相应的应对策略,以期为推动开放大学通识类课程慕课建设提供新的路径。

应用型本科高校基于校企合作开发管理通识类教材的探索

高质量的应用型教材开发是应用型本科高校实践教学建设的一项重要内容。随着应用型本科院校转型建设的发展,急需重新开发一批与实践教学密切相关的应用型教材。以校企合作为突破口,结合陈守仁工商信息学院人才培养模式转型需求,分析传统管理通识类教材存在的主要问题,提出基于校企合作开发管理通识类教材的思路,探索高质量应用型教材建设的路径和方式。