融媒体时代“媒介素养”亟待走向通识课教育

“媒介素养”的概念诞生于大众传播媒介“娱乐至死”的土壤。在大众集体沉溺于“媒介狂欢”之际,媒介素养必须成为旁观的清醒者,时刻提醒公众媒介的拟态环境与客观的现实环境之界限。欲使媒介素养内化为大众个体的修养,必须对其进行媒介素养教育。而现阶段高校的通识课还没有“媒介素养”教育的身影。本文旨在呼唤高校教育改革,增设“媒介素养”通识课,来增强当代大学生的媒介批判意识,提升学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的能力。

江西红色音乐文化融入高校音乐通识课教育研究

江西有着丰富的红色音乐文化资源,也有诸多学者对江西红色音乐文化在高校教育中的融入进行了相关研究,并提出了相应的举措,但时代不断发展,教育理念、教学模式也应持续更新。要想让江西红色音乐文化有效渗透到高校音乐通识课教育中,就必须要对创新更加重视。本文对江西红色音乐文化、音乐通识课教育进行了相关阐述,并针对江西红色音乐文化融入高校音乐通识课教育的有效方法进行了简单探讨,希望能以此为江西红色音乐文化与高校音乐通识课教育的有效融合,增加高校音乐教学水平的同时促进江西红色音乐文化良好发展尽绵薄之力。

怀特海教育哲学思想对大学通识课教育的启示

著名哲学家、教育家怀特海在《教育的目的》一书中阐述了其深刻的教育哲学思想,他认为学生是有血有肉的人,教育的目的是为了引导和激发学生的自我发展之路;教育过程既要让学生获取专业知识,同时又要让学生积极主动地提升自我的文化修养,从而形成独特的生存风格,掌握生活的艺术(智慧)。怀特海的教育哲学思想渗透着浓厚的人文主义精神,这对大学通识课教育教学提供了重要的理论借鉴。

通识课教育在提升高等院校本科人才培养质量中的作用分析——以《基因工程》思政设计为例

通识教育是高校课程内容设置的重要组成部分,通过通识教育能够拓展学生学习视野,增加知识摄取广度。然而在通识教育中融入课程思政元素更加有利于学生学以致用,树立正确的价值观。基因工程带动了生物技术的兴起和发展,是现代生物技术的核心内容,本课程的学习对了解现代生物领域的研究手段,生物医药领域的研究内容及发展方向具有重要意义。在基因工程通识课的教学过程中引入课程思政,可以使学生充分认识到基因工程对社会,对国家乃至对人类进步发展的重要意义,本研究阐述如何发掘基因工程课程的思政元素,实现立德树人的教育目标,进而提升高等院校本科人才培养质量。

普通高校通识课教育的现状、问题及对策分析

党的十九大报告明确指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。一个国家高等教育发展水平标志着这个国家发展潜力。高等教育担负着不仅为国家培养出更多优秀的专门人才,而且还要培养出适应经济社会转型发展和科学技术变革要求的具有综合素质的人才,为国家发展提供智力支持。在经济全球化,信息技术高速发展的今天、高等教育尤其需要跨学科知识的融合教育。通识教育贯彻"博学与精专相统一的个性化素质教育",它实际上是提高学生综合素养最有效的实现途径。

高等院校环境教育通识课程体系建设研究

通过对高等院校非环境专业环境教育通识课程教学现状的分析,针对环境通识教育方面存在的问题提出环境教育通识课程体系构建方案,希望能够为高等院校的非环境专业环境教育提供有益的借鉴。

对分课堂教学模式在心理健康教育通识课中的应用

本文分析心理健康教育通识课程建设存在的困境,探讨高校心理健康教育通识课运用对分课堂教学模式的意义,提出建立包含讲授环节“备”和“教”,内化吸收环节“学”和“思”,讨论环节“论”“展”“评”的对分课堂教学模式,旨在提高心理健康教育通识课教学质量。

高师“数学新课改通识教育”课程教学试验的实践与探索

在开展高师“数学学科新课改通识教育”课程首轮试验的教学实践的基础上 ,初步探索出一个“以问题探究形式学习数学课程标准 ,以师生合作研究形式分析新教材 ,以典型课例教研形式体验新教法 ,以观摩学习形式提升新课改基本理念”的教学新模式 ,同时提出高师“中数教材教法”

影视资源在西班牙语通识课教学中的应用

外语类通识课的教学目标除了让学生掌握专业的语言知识外,还需要让学生了解语言背后的文化知识。为实现这一教学目标,笔者尝试在西班牙语通识课中引入影视资源。影视资源作为一种常见的现代化教学资源,具有生动性、趣味性、易获得性、信息容量大等特点。本文主要探讨如何选择合适的影视资源,及其在西班牙语通识课教学中的应用实践。

影视资源在西班牙语通识课教学中的应用浅析

外语类通识课的教学目的除了让学生掌握专业的语言知识外,还需要让学生了解语言背后的文化知识。本文将探讨如何选择合适的影视资源以及其在西班牙语通识课教学中的应用。

CAD三维基础与应用课程的探索与实践

CAD三维基础与应用课程作为面向广东海洋大学全校开设的通识教育拓展课,为了培养适应现代社会的三能应用型本科人才,对该门课程进行了教学探索和实践,具体包括教学内容、教学形式、教学方法和课程考核等内容,培养学生三维基础知识和拓展学生空间思维、空间设计的三维实体创作应用能力,使学生在三维设计与表达能力方面有显著的提高,经过多年的教学探索与实践,并取得了良好的教学效果。

简论乡村振兴背景下的地方高校专业及其课程建设

通过回顾“三农”问题的历史及其与人才的关系,分析当前地方高校在专业和课程建设方面存在的习惯观念、市场影响和评估产生的异化等问题,以及地方高校在为乡村人才培养、文化传承、科技支持等方面的意义和作用,提出在反思和解决习惯观念和克服功利主义思想的基础上,通过开设新专业、完善课程设置、开设农情通识课和农村创业就业教育等方法开展专业及其课程建设,逐渐建构起适合城乡融合的地方高校特色专业及其课程建设的模式。

通识教育改革的动向与争议——基于“武大通识3.0”的个案分析

武汉大学不断尝试以通识教育为核心的本科教育改革,于2018年秋季开始,正式实施"武大通识3.0"。这次改革提出了"人文社科经典导引"和"自然科学经典导引"两门基础通识教育课程的构想。新的通识课程体系代表了武大的通识教育和专业教育从互不干扰的状态走向了相互统一,促进跨学科人才的培养;"以成‘人’教育统领成‘才’教育"的通识理念背后体现了武汉大学作为一所综合性大学功利主义和人文主义之间的矛盾;通识文化、通识课程、通识课堂、通识管理四大系统的提出体现了学校教育与终身教育之间的矛盾。

普通高校音乐欣赏课教学

文章针对目前我国高校音乐欣赏课选修课学生音乐素养存在较大差异的现状,研究如何有效地开展音乐欣赏课教学,提出从全面理解音乐作品的文化内涵、努力掌握音乐基本语言要素、充分理解音乐作品的体裁,以及认真分析音乐作品的曲式结构四个方面入手,更有效地帮助学生提高综合音乐素质和文化艺术修养,实现高校音乐公共选修课教育的终极目标。