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关于提升通识课程教学效果的思考——以教师因素为视角 被引量:1
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作者 彭凯 《广东工业大学学报(社会科学版)》 2009年第B06期23-25,34,共4页
文章从承担通识课程的教师出发,分析了影响通识课程教学效果的几个关键因素,并以此为依据,提出了促进通识课程教学效果的若干措施。
关键词 大学教育 教育 通识课程教师 教学效果
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