普通高校通识音乐教育新思考

纵观全国高校本科课程体系,但凡有通识教育课程的就一定有音乐教育类课程,音乐教育是通识教育的重要组成部分。通识教育作为我国普通高校课程改革的一大举措,其主要目的是为了培养适应社会发展各行各业挑战的人才。音乐以其特殊的功能和价值在通识教育中有着其他学科所不能替代的作用。然而,随着经济快速发展,社会竞争日益激烈,人们的观念和思想有了很大的改变。急功近利、实用主义是当下比较普通的现象。因此,无直接实用性的通识音乐教育就没有得到足够的重视,也使得通识音乐教育在普通高校教育中无法充分体现它应有的功能和价值。

大学生通识音乐教育与创新人才培养新探

创新是引领科学发展的第一动力,培养具有创新意识、高素质的新一代大学生是我国高等院校的首要任务,高等院校通识音乐教育对创新人才的培养具有特殊而重要的作用。在通识音乐课程中应树立审美教育为核心的教学理念,以音乐及相关艺术学科为轴心,发展新人文教育,不断整合音乐及其以外的学科资源,创建新型教学模式,架构起音乐与文化、艺术与科学的桥梁,让学生在开放的音乐实践活动中能动地发现未知、激发想象力,进而培养大学生的创新意识与创新能力。

大学通识音乐教育的三维度探究

古今中外经验证明,音乐教育具有美育功能、德育功能、心理教育功能、创新教育功能、智力开发功能等。大学通识音乐教育是现代大学教育不可缺少的重要内容。加强中国大学通识音乐教育,应当尽快确立大学通识音乐教育定位于核心课程、必修课程的运行模式,构建中国大学通识音乐教育经费保障、师资保障机制与考核评价机制。

通识音乐教育在高等院校中的实践与探索——以河北师范大学为例

通识音乐教育是现今我国推行素质教育的一个重要组成部分,其教育目标是丰富学生的知识结构,拓宽学生的视野,提升学生的艺术修养和审美能力,从而成为"全面发展的人"。就目前而言,我国高校通识音乐教育还存在着一些问题,这些问题的解决需要高校、教师、学生的共同努力。本文着眼于我国通识音乐教育的发展现状,以河北师范大学通识音乐课程——"叩响音乐之门"校园系列音乐鉴赏会的建设与实施为例,进一步探索通识音乐教育课程在高等院校中的运用与实践,为我国高校通识音乐教育的发展提供新思路、新方法、新途径。

高职院校通识音乐教育之分类推进法探析

高职院校因其生源来源学校呈现多样化特点、生源地区呈现区域性特点、生源的社会文化背景具有较强的农村文化特点,其通识音乐教育改革,就必然要关注分类推进教学方法。即针对不同个体采用不同切入法、以类聚区分的方法培养学生创造能力、采用情境创设法诱导式教学,突出学生的主体作用,积极引导拓宽、及时分类推进、合理促成飞跃,培养创新型的社会应用人才。

高校通识音乐教育与思想政治教育的融合路径

音乐教育是一类非常重要的教育,在达成素质教育目标中发挥着重要作用和影响。通识音乐作为一种全新教育形式,需要与传统音乐教育有所区别,也要体现出其新意、亮点,更要积极与思想政治教育相融合,确保高校素质教育可以取得更好成果。基于此,我们围绕高校通识音乐教师展开思考,进一步分析该教育与思想政治教育的融合路径,为提升广大高校育人水平做出积极努力。

读《十九世纪俄国音乐和风景画》有感——兼谈一种通识音乐教育观

从《十九世纪俄国音乐和风景画》谈起,说明在音乐教育中过分专业化的危害,提出一种围绕以人的全面发展为核心的通识音乐教育观。

“互联网+”背景下高校通识音乐教育中的中国传统音乐元素研究

中国传统音乐历史悠久博大精深,但是过去的几十年里由于社会全球化发展和多元文化的大举流入而受到了严重的冲击。近几年来随着总书记多次强调坚持文化自信的重要性以及国务院出台了全面复兴传统文化的指导文件,传统音乐文化受到越来越多的关注。本文主要对高校通识音乐教育如何借助互联网技术和新型教学理念,深挖中国传统音乐元素,提升当代大学生审美以及人文素养,弘扬中华传统文化展开探讨和研究。

通识音乐教育在高校创新人才培养中的意义与作用

通识音乐教育是面向非音乐专业学生的教育实践,是高校大学生美育的重要组成部分。本文基于新时代创新型人才衡量标准和高校通识音乐教育现状,结合教育学、管理学、艺术学、哲学和社会心理学相关理论,综合运用调查法和案例分析法,跨学科剖析当下通识音乐教育在高校大学生创新人才培养中的意义和作用。

民族民间音乐在高校通识音乐教育中的重要意义--以漫瀚剧为例

文中阐述了民族民间音乐在高校通识音乐教育中的作用和意义,并以漫瀚剧为例,力求通过通识音乐教育培养高校学生,提升学生综合素质水平。在教学中提出融入民族民间音乐的有效路径,为相关人员的教学和研究提供参考。

大学生通识音乐教育与创新人才培养新探

科学发展创新是第一动力,高等院校在新时代的大学教育中需要将培养创新意识和提高综合素质作为首要任务。将美育作为大学生通识音乐教育的核心理念,加强创新音乐人才的培养。鉴于此,本文以大学生通识音乐教育作为研究出发点,分析通识音乐教育对激发培养大学生创新能力的作用,分析大学生通识音乐教育的发展现状,针对相关问题提出通识音乐教育在创新人才培养中的实践路径。

通识音乐教育在高校创新人才培养中运用分析

音乐教育作为素质教育和艺术教育不可或缺的一部分,在培养大学生文化素养、艺术素质和综合素质方面具有明显的优势。普通音乐教育作为当下高校音乐教育的新模式,在高校素质教育中的优点也越来越明显。所以,普通音乐教育作为高校培养人才的有效途径,在当今社会形势下也越来越受到高校的重视,而通识音乐教育正是对非音乐专业学生进行美育教育的重要组成部分。

论高职高专院校通识音乐教育与校园文化建设

高职高专院校是职业技能型人才培养的基地,将关注焦点聚集到人才的综合成长上。以通识音乐教育为例,其主要是强调学生的审美素养的强化,形成对美的感知。校园文化建设也同样如此,目的是为学生成长提供良好的空间环境。文章尝试对通识音乐教育和校园文化建设的关系展开研究,发现通识音乐教育是校园文化建设的实现途径,校园文化建设让通识音乐教育更全面,有广阔的实践空间。两者最终服务的核心还是当代大学生,促进大学生健康成长。

基于穆恩学习地图和ICT的反思性高校通识音乐教育

穆恩学习地图强调反思在学习中使新信息产生意义,推动教师从表面学习迈向深度学习的学习模型,在国外教师专业学习课程中被广泛使用。教师改变传统的以接受培训为主的专业发展理念,成为主动的学习者,通过“注意”、“理解”、“使意义”、“意义工作”到“变革性学习”处理新知识的步骤,是教师专业成长的有效路径。文章阐述了反思性学习过程是教师专业成长的有效路径,论证了ICT在高校通识音乐课程设计中应用的必要性,分享了应用ICT进行的高校通识音乐课程设计,认为音乐教师应从表面学习向深度学习迈进,加强系统的ICT培训支撑通识音乐教育,提升教师的专业学习能力。

在高校音乐通识课中引入班级原创歌曲创作的尝试

音乐教育是当代通识教育中非常重要的一环,对于培养大学生的修养有着十分显著的效果。但是,目前高校通知音乐教育也呈现出诸多问题,如在课程中过分强调灌输一些基础乐理知识、音乐史、音乐背景,却缺少实践的部分,使音乐基础差的理工类学生难以提起兴趣。因此,为了增强学生的课堂参与感,提升学生的学习兴趣,笔者在一年前将班级原创歌曲引入通识音乐教育的课堂,在此进行阶段经验总结,望为高校通识音乐教育提出更多的可能性。

声乐教育在通识教育中的功能研究

20世纪以来,在国内兴起了数量可观的歌舞剧团,我国音乐剧文化市场不断升温,声乐发展空前繁荣。中央戏剧学院成立了我国首创音乐剧班,这在众多高校中可谓敢于尝试的表率,极大程度地促进了声乐的发展,与此同时,北京舞蹈学院也相继开设我国第一个本科音乐剧人才培养班级,并在今后的许多年为我国音乐界输送了大批人才。紧接着,中国音乐剧研究会教学专业委员会正式成立,该平台的成立意味着国家对音乐的发展更加重视。

民族民间音乐进课堂的改进策略

民族民间音乐是我国传统艺术的重要组成部分,它覆盖广泛,既包括民歌,也包括戏曲音乐、曲艺音乐等,将民族民间音乐在校园与通识音乐教育融合,既可以让它焕发新的生命力,也能滋养新时代中小学生的心灵。