多元化导向下的高校音乐教学模式发展探索——评《高校音乐教育多元化实践与发展研究》

随着社会多元化发展,高校音乐教育也在不断探索多元化的教学模式。多元化教学模式旨在通过多样化的教学方式和内容,提高学生的综合素质和能力,培养其创新精神和实践能力。由吴雅梦主编、吉林人民出版社于2023年出版的《高校音乐教育多元化实践与发展研究》一书,对多元化导向下的高校音乐教学模式进行了探索,旨在为读者提供有关多元化音乐教育的理论与实践双重视角。

多元化教学模式在医学影像学教学实践中的应用

随着医学影像学设备不断更新,在学习中要求学生不仅要掌握临床医学的相关知识,还要熟悉各种新技术、设备的应用,能够将医学影像学与临床医学的知识有机的结合起来,并将其融入到临床实践之中。医学影像学与基础医学、临床医学中多门学科有密切的联系,是一门重要的桥梁学科。因此医学影像学教育注重实践操作、对医学图像的分析及临床应用能力。教学过程中的难点主要有:(1)医学影像检查方法之多、原理之复杂,涉及多学科疾病,学生难以掌握;(2)课堂学习资源有限,对病例学习不够深入,临床思维能力培养较薄弱。怎样攻破教育过程中的难点,让学生最大限度的掌握知识及技能,是我们面临的重大问题。

科学课中多元化教学活动组织探究

小学科学课堂中,多元化教学活动的合理组织,能够为学生创造更多学习探索的机会,促进学生学科核心素养的发展。教师要根据具体的教学内容和学生的实际情况,深入钻研教学活动的组织策略,通过主题情境、生活实践、信息操作、合作交互、集体研讨等活动,激发学生的学习兴趣,促使学生不断深入探究,真正理解所学知识。这样可充分发挥教师在教学过程中的引导和促进作用,确保学科教学顺利展开。

高中数学课堂的多元化教学评价模式实践探究

对于高中数学教学,单一的评价方式不利于培养学生可持续发展的学习能力,对当下所强调的数学学科核心素养的培育更没有帮助.数学教学要更改单一的教学评价模式为多元化的教学评价模式,要在面向教学过程与结果的同时,发掘学生在学习过程中的各种能力和表现,然后施加积极评价,以促进学生的认知与情感发展,最终服务于数学学科核心素养的培育.多元化教学评价模式的应用一定伴随着学生的学习过程,对于数学教师,通过对学生学习过程的观察,去设计真实且具有研究意义的教学案例,是产生关于多元化教学评价的感性认识与理性认识的重要途径.

小学英语教学多元化评价实践策略探究

教学评价是小学英语教学中十分重要的环节,但是经常会被教师忽略。很多小学英语教师会将教学重点放在基础知识的讲解上,往往会使用一两句简单的语言开展教学评价,虽然这可以帮助学生认知自身学习成果,但是不利于学生明确自身需要改进的地方,会阻碍学生英语学习水平的提升。为此教师要树立多元化评价理念,使用多元化评价方法提升教学评价的科学性。

多元化教学模式下信管专业信息系统开发类课程的建设与实践

信管专业的系统开发类课程在专业课程教学中具有举足轻重的作用,随着互联网技术的发展和社会对信息系统开发人才要求的提高,系统开发技术类课程教什么、如何教和学等面临诸多方面挑战。文中提出多元化教学模式,以Java程序设计课程为例,围绕课程教学目标和课程体系、教学内容和方法、教学手段与方式、案例设计与课程思政、考核评价和成效等方面进行全方位、多角度的教学创新与研究,旨在提高学生解决实际问题的能力和对知识综合运用的能力,真正实现信管专业的人才培养目标和社会对信管人才的需求。

初中体育多元化教学活动的设计与应用

随着教育改革的不断深入,初中体育教学也在不断创新与发展。体育在初中学生的全面发展中起着至关重要的作用。它不仅有助于促进身体健康,还有助于培养社交技能、团队合作能力以及对终身体育活动的积极态度。为了满足学生多样化的需求和喜好,设计多元化的体育教学方法显得尤为重要。本文将从多元化教学活动的意义、设计原则、实施策略以及应用效果等方面进行详细论述。希望通过多元化教学活动形式的设计与应用,提高学生的学习兴趣和体育技能,促进学生的全面发展。

数学课堂引入多元化活动的教学研究

小学是学生获取知识、发展思维、形成良好品质的黄金时期,对于学生的持续发展具有不可忽视的影响。而数学是小学阶段非常重要的一门学科,具有鲜明的拓展性和应用性等特点,教师应该引起重视,变革传统的教学模式,引领学生高效获取数学知识.

数数活动迁移经验 多元表征发展数感——“千以内数的认识”教学思考与实践

数概念的教学要注重引导学生体会数是对数量的抽象,感悟数概念本质上的一致性,发展数感[1]。从当前的数概念的教学来看,不管是整数还是分数和小数,都是基于计数单位建构起来的[2-3]。计数单位作为数概念认识过程中的统领性概念,如何从核心概念出发设计教学活动,带领学生经历知识的发展过程,体会数概念的本源性、一致性和整体性是值得研究的问题。

创意活动在幼儿园教学中的多元化实施策略

在快速发展的现代社会中,创新能力被视为个体成功和社会进步的关键因素。幼儿园作为儿童教育的起点,其教育质量和方式对于儿童未来的成长具有深远的影响。因此,在幼儿园教学中实施创意活动,不仅有助于培养幼儿的创造力和想象力,还能促进他们的全面发展。本文旨在探讨创意活动在幼儿园教学中的实施策略,以期为幼儿园教育实践提供参考。

超声科住院医师规范化培训教学活动设置及实践

超声医学理论与实践相结合的学科特点决定了超声科住院医师规范化培养(简称住培)模式的特殊性,临床知识的更新迭代、超声新技术的层出不穷要求超声科医师不仅要有扎实的理论基础、缜密的临床及影像诊断思维、较强的实践操作能力,又要有良好的自主学习能力和一定的科研思维。文章针对四川大学华西医院超声医学科住培教学活动的设置及实践进行探讨,通过设计分级分层临床理论教学课程、从模拟人到临床操作的技能教学实践、强化诊断报告书写指导、设置教学阅片和临床文献研读会等多种教学方式提升超声科住院医师临床岗位胜任能力及科研能力,以期培养更多优秀的、综合素质完善、具有较强自主学习能力和良好创新能力的高水平临床超声医学人才。

基于ACT-R理论的“高中数学探究活动”教学实践与思考——以斐波那契数列为例

针对高中数学教材中数学探究活动的教学现状,结合ACT-R理论,以斐波那契数列教学设计为例,引导学生进行学习实践,并对ACT-R理论应用于高中数学探究活动教学实践进行反思.

论高校钢琴多元化思维教学的改革与创新

随着教育理念的不断更新,高校钢琴教育正面临着改革与创新的挑战。多元化思维教学作为一种新型的教学方式,注重培养学生多角度、多层次的思维方式,对于提升学生的音乐理解能力、创新思维和自主学习能力具有重要意义。本文通过探讨高校钢琴多元化思维教学的改革与创新,提出更新教学理念、改革教学内容和创新教学方法等策略,旨在强化学生的多元思维培养,丰富钢琴课程体系,提升学生的自主学习能力。

多元化教学模式下提升中医学专业本科学生《中医诊断实训》课程教学质量探索

《中医诊断学》是中医学专业本科学生的核心基础课程之一。《中医诊断实训》是《中医诊断学》的分支课程,以加强学生临床实践能力为教学目标,是《中医诊断学》的重要组成部分。传统的实训课程教学模式往往较为单一,无法满足学生对于临床技能学习的需求。随着中医药教育理念和教学方法的不断更新发展,多元化、多途径教学模式逐渐成为提升中医学本科生教学质量的重要手段。本文结合湖南中医药大学中医诊断学科本科教学实际情况,探讨了如何通过多元化教学模式提升《中医诊断实训》课程的教学质量,加强学生将理论应用于临床实践的能力。

浅谈多元化心电图教学在中医心血管规培中的效果

本文梳理了心电图教学在中医心血管规培中的重要性、面临的挑战,并探讨了有效的教学方法和策略。通过总结目前多种创新性教学方法在临床带教中的应用,探索多元化教学模式在提高规培学生对心电图的理解和应用能力,以及激发学习的主观能动性、增强课堂内外的互动性、提高自主学习能力和心电图学习效率等方面的重要价值。多元化心电图教学旨在培养规培学生的综合临床思维,为中医心血管领域培养高素质的专业人才提供保证。

以数学学习活动为基 以核心素养发展为的——“三角形的认识”教学实践与思考

学生核心素养不能凭空生成,必须依托一个个具体的学习活动才能真实发生、有效发展。如何科学设计数学学习活动进而达成促进学生核心素养发展的目的呢?下面结合“三角形的认识”一课的教学实践,谈谈对这个问题的思考。一、用数学的眼光观察,发现三角形师:同学们,要想学好数学.

高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用

高校思政课的主要任务是对大学生开展思想政治教育,并且在教学过程中对于合理化、多元化配置和高效利用资源尤为重视,这在一定程度上也对高校思政课实践教学的过程与目的起到了决定性作用。因我国高校思政实践教学还处在成长初期,还有资源整合不足、资源运用不合理等多方面问题存在,因此应该确保高效利用教学资源,使高校思政实践教学得到长足发展。基于此,首先分析高校思政课实践教学资源的现状,其次探讨高校思政课实践教学资源整合及运用面临的挑战,并指出高校思政课实践教学资源多元化整合的重要性,最后探讨高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用的有效路径。

“保险学”课程多元化实践教学模式的探索

保险行业作为我国金融体系的重要组成部分,在分散社会风险、促进经济发展、保障社会稳定等方面发挥着越来越重要的作用。保险行业的飞速发展对保险人才的培养提出了新的要求,高校作为保险人才培养的重要基地,传统的教学模式已难以完全满足社会需求,亟需创新人才培养模式,为社会培养高素质的保险专业人才。结合我国保险行业的发展状况,从教学内容、教学方式、课程教材、考核评价体系等方面分析了“保险学”传统教学模式存在的问题,阐述了构建“保险学”多元化实践教学的意义,提出构建“保险学”多元化实践教学的具体思路,从利用在线教育平台开展课外教学、开发建设“保险学”案例库、建设校内保险实验室、开展保险方案设计实训、建立校外实践基地、提高教材的专业性和实践性建设、建立多元化考核方式7个方面探讨了构建“保险学”多元化教学的实施路径,以期为提高“保险学”课程教学质量,培养高素质保险专业人才提供借鉴和参考。

面向新工科的计算机类专业多元化实践教学体系研究

针对新工科建设过程中计算机类专业实践教学存在的问题,以新工科人才需求为导向,实践能力培养为目标,构建课内实验、实习、学科竞赛和创新创业为一体的多元化实践教学体系,实施过程中采用分类教学,设置不同难度的教学内容和实践项目,通过分阶赋能达到“高阶性、创新性、挑战性”的实践教学目标,实践效果表明构建的实践教学体系能够有效提高学生动手实践能力。

新农科背景下多元化教学方法在中兽医学课程中的实践与研究

探讨新农科背景下多元化教学方法在动物医学专业《中兽医学》课程中的应用效果。以大三年级64名动物医学专业学生为研究对象,其中32名学生作为对照班,采用传统教学方法授课,32名学生作为实验班,采用案例教学、文献引导式教学与比较学习法相结合的多元化教学方法授课。对两个班学生的平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩、综合成绩进行系统比较与相关分析。结果显示案例教学、文献引导式教学与比较学习法的多元化教学方法可以明显提高《中兽医学》的学习效果,提升学生对中兽医学知识与技能的掌握水平,发现提升平时成绩对期中成绩与期末成绩的提升有较好的促进效果。