“速写钢笔”与“漆书”

速写钢笔创作书法作品,并非很新鲜的事,但总觉得都未能充分地把它的特点发挥出来。笔者认为速写钢笔最适宜写"漆书"。本文就怎样用速写钢笔临习金农的"漆书",创作出别开生面的现代钢笔"奇书"作品进行初步的探究。

钢笔风景速写实验教学思考

钢笔风景速写对于很多有一定绘画基础的学生来说仍然有一定的难度,所以对这门课来说制定完整合理的实验教学大纲非常重要,根据教学经验详细介绍了此门课程有效的实验教学过程,可供大家参考。

美术课外活动个案的实践研究——基于“生活课堂”的理念,以钢笔风景速写为例

教育家陶行知先生的教育思想"生活即学习",强调以生活教育为中心,这对当下美术教育教学来说具有现实的指导意义。那我们如何通过"生活教育"的手段把美术教学课堂延展到课外选修,把学生课堂之外的因素利用起来,并且促使学生能更好地学习和生活,那就要直面生活把"生活当课堂"。

钢笔速写艺术表现形式及其高校教学探讨

钢笔速写作为一种艺术表现形式可以说是一个古老而又充满活力的新画种。其画面清晰明快,或优美或刚劲的气质涵盖了丰富的绘画语言,这正是钢笔速写与其他画种不同的独特艺术魅力。钢笔速写也是设计师以及相关艺术工作者需要掌握的一项最基本技能,钢笔速写课程作为专业基础课在高校艺术专业的教学中也非常普遍。笔者对自身的钢笔速写进行总结,结合多年的教学实践,以钢笔速写的艺术表现形式为切入点,围绕高校艺术专业中钢笔速写教学方法展开探究。

画忆历史 传承画技 保持常态 为民服务——就徒手钢笔速写谈点体会(之二)

建筑师为何要学美术1,什麽是美?美的定义,在美学中,也是不易简单回答的。先讲个故事。时间,1956年地点,在新林院8号,梁思成先生的住宅,提问人,建班来做客的同学问题,“什麼是美”?梁先生没有直接回答,只是笑着指着博古架上的一个变形小猪,问提问同学,“它好看吗”?

浅析以园林景观钢笔速写技巧为基础提升钢笔画创作的线条性

钢笔速写技巧的把握程度往往直接影响了设计者手绘园林景观的实际效果,因此,要想提升钢笔画创作的线条性,就必须具备一定的钢笔速写能力。钢笔园林景观速写的基本表现方法就是用线来归纳景物的形态、造型,并体现一定的质感。本文仅就如何利用园林景观钢笔速写技巧,来提升钢笔画创作的线条效果做出分析,并就设计的原理和过程提出了几点有效建议。

高职建筑装饰专业《钢笔速写》课程教学改革实践研究

钢笔速写是锤炼艺术语言,表达艺术情感,在短时间内利用简练的线条快速捕捉形体特征的一种训练方式[1]。是培养学生造型基础、观察和思维能力的一种最有效的综合训练方式。是建筑装饰专业基础教学内容中的一个重要环节。本文在对高职院校钢笔速写课程现状及问题概述的基础上,对钢笔速写进行了深入解析,同时对钢笔速写课程实践改革与创新进行了总结。

论建筑景观钢笔速写教学在园林专业的重要性

本文通过论述建筑景观钢笔速写教学在园林专业的重要性,说明我们在景观园林专业的教学过程中一定要重视钢笔速写教学的开展,为学生今后的设计道路做出良好的铺垫。

风景写生课程的教学改革——提高学生收集素材的能力

风景写生,是美术学院的必修课程。风景写生,能使学生认识大自然,认知更广泛的物象。能使学生学习更多的、更好的表现手法。通过写生,提高学生感知事物的能力;提高学生收集素材的能力。由于原有的教学方法出现滞后的现象,不能满足现在的教学思路,所以,必须对风景写生的课程进行改革。本文通过几个方面的分析比较,论述了风景写生课程教学改革的重要性,及改革方法。