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兼容欧盟ETCS最高版本的车载速度曲线计算方法 被引量:3
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作者 刘栋青 《控制与信息技术》 2019年第2期82-85,共4页
为了兼容欧洲列车控制系统(Europe train control system,ETCS)最高版本(基线3)中高速列车的目标速度和距离监控功能,文章提出一种基于二阶Bézier曲线、避免触发紧急停车的车载速度曲线计算方法。其主要用于车载列车自动防护(ATP)... 为了兼容欧洲列车控制系统(Europe train control system,ETCS)最高版本(基线3)中高速列车的目标速度和距离监控功能,文章提出一种基于二阶Bézier曲线、避免触发紧急停车的车载速度曲线计算方法。其主要用于车载列车自动防护(ATP)系统中,利用列车的当前位置和速度来监督该速度曲线,以确保列车速度在任何时刻均处于安全范围内,能有效避免因制动造成的过度磨损并节省牵引能量。 展开更多
关键词 列车速度曲线 二阶Bézier曲线 列车自动保护 紧急停车 速度与距离监控
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利用模式动物斑马鱼构建中药抗缺氧活性快速评价模型
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作者 马智慧 刘慧茹 +5 位作者 丛媛青 韩欣颖 王松松 曾克武 韩利文 李正国 《山东中医药大学学报》 2024年第2期210-216,共7页
目的:利用模式动物斑马鱼构建适用于中药抗缺氧活性成分研究的快速评价模型。方法:实验选用AB品系斑马鱼,以红景天胶囊为阳性药,以亚硫酸钠为低氧剂,以斑马鱼缺氧后的神经运动行为作为评价指标,考察受精后发育至3 d、4 d、5 d的斑马鱼... 目的:利用模式动物斑马鱼构建适用于中药抗缺氧活性成分研究的快速评价模型。方法:实验选用AB品系斑马鱼,以红景天胶囊为阳性药,以亚硫酸钠为低氧剂,以斑马鱼缺氧后的神经运动行为作为评价指标,考察受精后发育至3 d、4 d、5 d的斑马鱼幼鱼给药预处理开始时间和24 h、48 h、72 h药物预保护时间,建立斑马鱼幼鱼缺氧模型;基于优化的预处理时间及预保护时间,分别检测各组斑马鱼缺氧后的平均心率、脑组织细胞凋亡数量,进一步验证缺氧模型。结果:实验选用发育至5 d的斑马鱼,给药预保护时间48 h,以斑马鱼缺氧后不同阶段的神经运动行为为评价指标,建立缺氧模型。进一步模型评价发现,红景天胶囊预保护组明显增强了缺氧斑马鱼的平均心率,同时降低了由缺氧导致的脑组织细胞凋亡数量(P<0.01)。结论:亚硫酸钠造模后通过斑马鱼不同阶段的神经运动行为可快速评价中药样品的抗缺氧活性模型,为中药药效成分的筛选发现提供关键模型。 展开更多
关键词 斑马鱼 亚硫酸钠 红景天胶囊 神经运动行为 抗缺氧活性成分 运动速度与距离 脑细胞凋亡
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开合构造与岩浆活动 被引量:16
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作者 邱家骧 《地质通报》 CAS CSCD 北大核心 2004年第3期222-231,共10页
研究了开合构造与岩浆活动的关系。对与开合构造有关的火成岩的分类、命名、系列、组合、类型、成因进行了分析;对构造-岩浆活动的旋回进行了讨论,应用岩石地球化学图解法阐述了构造环境的演化,估算了开合作用的速度与距离;简介了中国... 研究了开合构造与岩浆活动的关系。对与开合构造有关的火成岩的分类、命名、系列、组合、类型、成因进行了分析;对构造-岩浆活动的旋回进行了讨论,应用岩石地球化学图解法阐述了构造环境的演化,估算了开合作用的速度与距离;简介了中国一些地区开合构造-岩浆演化的实例。 展开更多
关键词 开合构造 岩浆活动 系列、组合、类型、成因、旋回 图解法 速度与距离
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7─8岁儿童数学运算能力发展的实验研究 被引量:3
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作者 左梦兰 陶云 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1994年第1期55-57,共3页
7─8岁儿童数学运算能力发展的实验研究一、引言儿童数学运算能力的发展是教育工作者和心理学家共同关心的问题。近二十年来的研究已经深入到对儿童解决数学问题时的策略、表征和机制的探讨。心理学的研究还发现生活在不同文化环境中... 7─8岁儿童数学运算能力发展的实验研究一、引言儿童数学运算能力的发展是教育工作者和心理学家共同关心的问题。近二十年来的研究已经深入到对儿童解决数学问题时的策略、表征和机制的探讨。心理学的研究还发现生活在不同文化环境中的人,解决数学运算时既有共同规则,... 展开更多
关键词 儿童 数学运算 数学能力发展 实验研究 类比推理 速度与距离 应用题 认知结构 解决数学问题 表征
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94%的错误率探究及启示
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作者 陈洪洲 《物理教师》 1997年第10期41-42,共2页
第四届全国中学生力学竞赛预赛试卷中有这样一道题目:老鼠离开洞穴沿直线前进,它的速度与到洞穴的距离成反比,当它行进到离洞穴为d<sub>1</sub>的甲处时速度是v<sub>1</sub>,则它行进到离洞穴为d<sub>2&l... 第四届全国中学生力学竞赛预赛试卷中有这样一道题目:老鼠离开洞穴沿直线前进,它的速度与到洞穴的距离成反比,当它行进到离洞穴为d<sub>1</sub>的甲处时速度是v<sub>1</sub>,则它行进到离洞穴为d<sub>2</sub>的乙处时的速度是(?)从甲处到乙处用去的时间是(?).笔者参加我市阅卷过程中,发现这些来自各县、市区370多个物理“尖子”,都能做对第一个填空,而做对第二个填空的只有6%,导致94%的错误率的思维障碍在哪里呢? 展开更多
关键词 错误率 思想方法 启示 函数图象 速运动 创造性思维能力 矩形面积 成反比 速度与距离 知识迁移能力
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