贯穿表现性评价 促进阅读速度提高——五上《将相和》教学

【学习目标】1.在“集中注意力,不回读”的基础上,学习“连词成句地读”,不断提高阅读速度。2.边读边理解课文内容,借助小标题等梳理故事情节,概括课文主要内容。3.通过小组合作,结合“完璧归赵”“混池会面”“负荆请罪”三个故事,借助图表找相似处,提炼蔺相如、廉颇的品质,感受秦王的人物形象,对三个人物进行个性化评析。

提高深井硬地层钻井速度技术难点及对策

乌龙1井地层为南方海相沉积,地层古老、岩石硬度大、研磨性强、可钻性差、地层倾角大(最大为80°)井斜难以控制、蹩跳钻严重,制约了该地区深井钻井速度。文章介绍了解决提高钻井速度这一瓶颈问题,从深井优快钻井及其配套技术、硬地层钻进的钻头优选、优化钻井参数、引用新技术、新工艺、新工具等方面进行了探索,钻井速度有了大幅度地提高,对类似井具有一定的借鉴作用。

精细地质研究锦45-7-16块综合调整提高采油速度技术

稠油复杂断块开发中对断层特征的认识是一个不断认识的过程。断层可以控制断块的构造形态,也可以影响断块内储层的油水分布。因此在断块开发过程中,对断层特征进行再认识,进一步落实构造形态,明确油水分布状况显得至关重要。在研究成果上,抓住平面上和纵向上剩余油分布规律,进行储量复算并完善断块开发方案,提高区块产能。锦45-7-16块在精细地质研究基础上,综合调整提高采油速度技术,使复杂小断块产能再上新的台阶。

如何提高短跑速度

速度仅仅是两个因素的产物 ,即步长和步频的结果。从训练的观点看 ,步长在两个因素中显得更重要些 ,步长可以通过增加腿力而加大。然而步频大都有先天的特性。虽然通过训练 ,步频可能稍有提高 。

EBZ-132SH型掘进机提高装载速度的改进

介绍了EBZ-132SH型掘进机装载系统的特点及存在的问题,分析了装载系统的装载力矩构成,介绍了一种在满足装载力矩需求的前提下,通过采取改变系统执行元件,提高装载速度的方法,使装煤效率大幅度提高。

“提高阅读速度”策略单元教学探索

“提高阅读速度”策略单元要兼顾阅读速度和阅读质量。提高阅读速度的做法有:基于阅读能力差异,记录阅读用时;明确速度达成目标,限定阅读时间;刺激突破速度极限,开展速读竞赛。提升阅读质量的做法有:激活已有阅读策略,指引有质量地阅读;设计阅读任务清单,提升阅读品质。另外,还要以多维评价为导向,兼顾量化评价和质性评价,观照过程评价和终级评价,强化自我评价和教师评价,优化阅读速度和质量。

对如何提高少儿短跑速度的教法体会

短距离快速跑技术要求可概括为一松，二大，三快，四平直，也就是动作轻松，步幅大，步频怏，要平稳，直线性慢。要达到上述要求，腿的后蹬前摆更快速充分有力，摆动腿用前脚掌积极着地缓冲。

激发学习兴趣 提高汉字录入速度

汉字录入是中专学校各专业培养学生专业技能的一个重要方面。如何提高录入速度,使学生更好地掌握这一技术,输入汉字既快又准,则是培训之关键。

如何提高你的阅读速度

阅读是人们日常生活中非常重要的一部分。然而,阅读也是一件费时的事情。研究表明,许多人平均每分钟阅读250个单词。这意味着一本书或一份文件中的一页平均要花你一至两分钟时间去阅读。但是,想象一下如果你可以读得更快,就可以使用相同的时间阅读更多的内容,或省下时间来做其他事情。那么,我们怎样才能提高阅读速度呢?

充气钻井提高钻井速度试验研究

针对充气钻井的特点,研究了充气钻井的机理,在试验中应用不同气液比钻井和常规钻井交替进行。确定了不同气液比提高钻井速度图;分析了充气对井底压力和当量密度的影响规律。

液氮冷却模具--提高型材挤压速度的有效途径

在铝合金挤压生产过程中采用液氮带走挤压过程中产生的热量,同时对挤压工作区进行惰性保护,能有效提高挤压生产率、模具寿命及型材质量。分析了铝挤压过程中缺陷产生的原因,介绍了液氮冷却技术的原理。并基于实践经验介绍了该技术的应用方法及注意事项。

《什么比猎豹的速度更快》(第一课时)教学实录

师:同学们好。第二单元是关于阅读策略的特殊单元,通过这个单元,我们要学习提高阅读速度。回顾一下前两课,我们学到了哪些提高阅读速度的方法,还记得吗?生:第五课我们学了不指读、不回读。阅读时要集中注意力,遇到不懂的地方尽量不要停下来。师:是的,第六课呢?

是阅读的提速,更是思维的提升——《什么比猎豹的速度更快》(第一课时)研究课评述

黄雅芸老师执教的《什么比猎豹的速度更快》(第一课时),给我较多启发。五年级上册第二单元共有四篇文章,单元导语以“阅读要有一定的速度”定下整个单元的阅读基调,并进一步提示教材的使用者,应该把“学习提高阅读速度的方法”作为阅读课的重要目标之一。

大373区块提高钻井速度探讨

本文通过在大373区块施工的多口井,分析了该区块的地层特点,并从钻井模式的改进、新工艺的应用等方面,进行总结探索,摸索出一条在该区块快速钻进的新模式,从而为缩短该区块的钻井周期,节约钻井成本具有一定的指导意义。

提高高速公路限制速度方案研究

该文以某高速公路为例,对提高限制速度关键指标进行计算论证。通过对提高限制速度后公路平纵面、横向力系数、停车视距、互通服务区、路侧安全净区等指标与汽车行驶特征进行计算比较,提出提高高速公路限制速度关键控制性指标和工程改善措施。为高速公路建设兼顾交通安全与运行效率,满足公路使用者的需求提供了良好的借鉴。

立足单元整体,聚焦阅读策略--统编教材“提高阅读速度”策略单元教学建议

统编教材五年级上册“提高阅读速度”策略单元的教学,应立足单元整体明确教学目标,首先通过趣味性的“计时阅读”化解畏难心理,激发学习兴趣,进而重点学习“连词成句地读”“带着问题读”“抓住关键词句”等具体策略,最后借助布置分层化作业、搭建多样化平台、实施多元化评价,巩固策略学习成效。

统编教材“提高阅读速度”策略单元的教学探究

“提高阅读速度”是学生终身学习、适应现代社会工作必备的能力,也是成为一个积极的阅读者需掌握的阅读策略。统编教材五年级上册“提高阅读速度”策略单元中,每篇课文的学习提示都明确指出了本课提高阅读速度的训练重点和方法,教学时要分篇训练,合而为整,方能提高学生的“阅读速度”,进而提高学生的语文素养。

提高阅读速度策略教学研究——以语文统编教材五年级上册第二单元教学为例

阅读要有一定的速度,是小学语文统编教材(以下简称统编教材)五年级上册“提高阅读速度策略”单元提出的教学要求,这一安排正式将“提高阅读速度”这一阅读策略呈现在师生的面前。一、统编教材关于提高阅读速度策略的整体编排浏览统编教材关于阅读策略教学的编排,可以发现统编教材在三至六年级各安排了一个阅读策略单元,编排顺序为“预测→提问→提高阅读速度→有目的阅读”。各阅读策略单元间有什么联系?其他单元就不教阅读策略吗?为了解决这些问题,笔者梳理了“提高阅读速度策略”在统编教材中的编排情况(如表1),以便更有效地实施本单元的教学活动。

低温下提高铁材酸洗速度的工艺

在HCl含量低FeCl2含量高的酸洗液中,加浓硫酸,清除结晶盐后,再加浓盐酸,可以有效提高低温下铁材的酸洗速度。

提高阅读速度 突出人物特点--统编版五年级上册第二单元教材解读及教学建议

统编教材从三年级上册开始,集中编排了阅读策略单元,涉及的内容分别为预测、提问、提高阅读速度和有目的地阅读,目的就是要培养学生运用阅读策略的意识和基本能力。其中,"提高阅读速度"这一阅读策略的学习安排在五年级上册第二单元。之所以要专门安排这样一个阅读策略单元,是因为速读已成为学生需要具备的一项最基础的阅读能力,《语文课程标准》明确提出:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。