速读教学小议

速读教学小议速读教学要教给学生速读的技巧。第一要培养学生无声阅读的能力。无声阅读就是在阅读的过程中不出声，不让发声器官和听觉器官参与阅读活动。第二要培养学生整体认知的能力。整体认知就是阅读时看一次要认知一个短语或一个句子，乃至一组句子，并且迅速领悟文...

速读教学:调查与分析

对于我国外语教学工作者而言，阅读教学一向分为两大阵营———精读与泛读。速读教学的问世不过是近十余年的事。学者们更多关注的往往是精读、泛读这一“孪生姐妹”，而速读则处于可有可无的地位，算不上“正规军”。为了了解速读的真正价值，我们不妨从精读谈起。一、速...

让速读真正融入语文教学活动

对阅读效率的重视,已成为世界语文教学的一个发展趋势,语文教学的任务很重,不可能专门在课堂上进行很多速读教学活动,课堂速读教学一定要和语文常规教学、课外阅读、语文活动相结合,将速读训练融入平时语文教学活动中才是速读教学的长远之计。

英语快速阅读教学的几点看法

随着当今科技的迅猛发展,知识更新的周期不断缩短,信息量日益增大。要在有限的时间内最大限度地获取有效信息资料,掌握一定的阅读方法来提高阅读理解能力就显得尤为重要。 一、以语言水平为基础的速读教学 速读的目的是训练学生的速读技能和快速理解能力。因此,教学应根据学生的总的语言水平进行,要多讲授速读技巧,重训练。

浅谈速读训练

速读,六十年代崛起于经济发达的美、日等国。七十年代初,我国台湾台北师专附小谭士达先生开始了这方面的研究试验,著有《速读教学》一书。八十年代,北京铁二中程汉杰老师也潜心进行了“实用快速阅读法”的研究,并取得了可喜成果。继而1989年在北京成立了“中国高效阅读中心”。迄今全国已有25个省市、自治区,众多的学者、专家、教师,仍在进行着深入的研究和试验。

培养速读能力是语文高效学习的基础

初中语文新教材第二册第三单元<大自然的语言>等五篇课文在能力培养上提出明确要求,"要学会快速阅读文章,集中注意力默读,不出声,不回视,记住文章的主要内容,力争每分钟达到500字左右."初中语文新大纲也在阅读教学中要求"养成默读的习惯,并有一定的速度(阅读一般的现代文每分钟500字左右)."看来,培养学生速读能力是"加强基础,发展智力,培养能力"的重要途径和迫切需要,其意义应是广泛而深远的.

速读对学生思维能力的培养

速读对学生思维能力的培养左英娥（星子县教研室）快速阅读是一种从文字中迅速吸收有用信息的阅读方法，简称为速读。从速度上讲，它比普通阅读速度（每分钟４００字）快一倍甚至几倍；从形式上讲，它是以默读为表现形式，把书面语言转化为个体的内部语言，拆除了音障和听...