习近平文化思想的重要理论地位:基于历史与逻辑相统一的认识

马克思主义关于历史与逻辑相统一的方法,是辩证逻辑的一项基本原理和辩证思维的一种重要方法,为我们认识习近平文化思想的重大理论贡献以及重要理论地位提供了科学方法论。从历史与逻辑相统一的维度看,习近平文化思想是“两个结合”的重大理论创新成果,是对马克思主义文化理论和中华优秀传统文化的丰富和发展,是在我们党推动文化建设的理论创新和实践创新进程中谱写的马克思主义中国化时代化的又一光辉篇章,对在中国式现代化建设中不断铸就中华文化新辉煌和努力建设中华民族现代文明具有重要指导意义。

课程思政建设哲学方法论探析——基于历史与逻辑相统一的视角

历史与逻辑相统一的方法既是一种辩证逻辑思维方法,又是广泛应用于社会科学研究的普遍方法。课程思政建设是高校思想政治工作的重要组成部分,需要以党的思想政治工作百年发展历史为理论视野,梳理党在各个历史时期的文献资料,洞察党的思想政治教育的历史发展脉络,为课程思政建设提供方法论借鉴。一方面,用逻辑的方法总结提炼思想政治工作规律,探究课程思政建设的科学内涵,另一方面,对党的思想政治工作百年历史经验教训进行反思,传承创新思想政治工作方法,为课程思政建设未来发展指明方向。

《哲学的贫困》之逻辑与历史相统一的思想方法及其启示

马克思的《哲学的贫困》蕴含着丰富的逻辑与历史相统一的思想方法。学习《哲学的贫困》中这一思想方法,不仅有利于加强马克思主义理论素养,而且能够得到许多认识世界和改造世界的重要启示。

浅析马克思主义“逻辑与历史相统一”的原理及方法

马克思主义关于逻辑与历史相统一的思想与黑格尔的历史和逻辑相统一的观点截然不同。逻辑和历史相统一既是马克思主义辩证思维的重要方法之一,又是辩证逻辑遵循的一条基本原则。只有正确理解逻辑与历史的科学内涵,并从内在一致性高度科学考察逻辑与历史之间的辩证关系,明确逻辑的方法和历史的方法的统一,才能真正揭示事物发展的辩证本质及规律,学会并掌握科学的思维方法。这对于我们理解马克思主义哲学体系、正确认识现实社会主义以及进行科学研究具有不容忽视的重大意义。

历史与逻辑相统一的方法在金融学教学中的应用

高等学校金融理论类课程与其他专业理论课程相比具有历史性、逻辑性和现实性强的特点。在具体的教学中,不能单纯的就概念或理论本身进行介绍,而是要有针对性的采取历史与逻辑相统一的方法,去分析理论产生的历史背景,厘清各理论间的逻辑关系,用所学理论去分析现实问题。

以历史和逻辑相统一的视角审视新时期的思想解放——兼与“第三次思想大解放”等命题商榷

通过区分新时期思想解放的几个阶段,揭示其内在逻辑轨迹,以探索继续解放思想的目标和重点,无疑是十分必要的。但是,"三次思想大解放"论或"第三次思想解放"论离开了历史和逻辑的统一,无视三中全会后至80年代初对社会主义再认识的思想解放,以至对思想解放的历史进程的定位、对改革推进的评价、以及对思想解放实质的概括,都有可商榷之处。今天思考继续解放思想的着力点,依然要遵循历史和逻辑统一的原则,准确把握新的历史起点的事实判断和价值判断,并以转变不符合科学发展观的思想观念为中心,它包含了经济、政治、文化和社会各领域进一步改革的内容。

历史与逻辑统一的法理叙事——评《西方法理思想的逻辑演变》

万斌和陈柳裕的著作《西方法理思想的逻辑演变》采用了历史与逻辑相统一的方法研究西方法理学。在该著作中,作者提出从主观主义和客观主义的视角理解西方法理学的历史发展,回答了西方法理学中法律的“规律”、“意志”和“功能”等问题,并且对20世纪西方法理学的多元化发展趋势进行评述。总之,该著作将西方法理思想在一个全新的理论框架下予以整合,为读者提供了一幅西方法理思想演进的历史图景。

从逻辑与历史相统一中把握“四史”学习——论次序感、趋势感与共时感

“四史”是指导我国未来实践的理论宝库,学习“四史”有重要意义。要学好“四史”,就必须有学习“四史”的正确态度。逻辑与历史相统一作为马克思研究政治经济学时所使用的科学方法论,并不是简单的逻辑与历史相一致,而是建立在次序感、趋势感和共时感基础之上的逻辑感与历史感的三重统一。通过深入分析以三重历史感为基础的逻辑与历史相统一,可以帮助大家树立对待历史的正确态度,更有效地学习“四史”,并汲取其中的理论营养。

什么是历史与逻辑相统一的方法?——论马克思主义美学—艺术学方法论问题

方法论思想和原则,对于一种理论学说和理论思潮具有更深层、更为根本的逻辑结构意义。这一识见的重新获得,激发了美学—艺术理论界积压已久的理论热情。“历史与逻辑相统一”的方法论,终于被不同的解释者共认为马克思主义的美学方法论。然而,我们要问: 我们对历史与逻辑相统一的方法有正确的概念吗? 历史与逻辑相统一这一方法之真正的马克思主义阐释精义究竟是什么? 历史与逻辑相统一的方法,在美学和艺术理论中是否已获得应有的展开? 勿庸讳言,这些问题在我国马克思主义美学—艺术理论的研究中,在方法论更新的热潮中,仍是一个最不清晰的领域。甚至可说仍是一个理论“黑洞”。解开这个谜团,已是马克思主义美学再也不能延误的期待了。

新闻学研究中历史与逻辑相统一的方法

本文认为 ,历史和逻辑相统一的方法 ,对新闻学研究来说十分重要而且得天独厚 ,它具有一定的现实条件和方法论意义 ,在新闻理论与实践中运用操作此方法 ,有利于新闻学的发展。

逻辑何以能与历史相统一?——基于拉卡托斯思想的一个案例解析

从拉卡托斯的代表作《科学研究纲领的方法论》出发,就科学哲学和科学史的关系以及科学研究纲领两方面,分析了拉卡托斯思想中所体现的逻辑和历史的统一。即从科学哲学和科学史的关系来看,科学方法论指导科学史的理性重建;科学史检验科学方法论。同时,拉卡托斯研究纲领的结构和划界标准也充分说明了逻辑和历史的统一。这对我们今天理解、把握和深化逻辑和历史的统一具有重要的思想启示。

论历史与逻辑相统一的方法在史志研究中的重要意义

历史和逻辑的统一是辩证思维的重要原则。人类对客观世界的正确认识以及在此基础上建立起来的各门科学知识体系（尤其是历史学），都离不开历史和逻辑相统一的原则。这一原则既带有规律的性质，也具有方法论的意义，是人类科学认识的重要组成部分。因此，在厘定历史与逻辑的科学内涵，考察历史和逻辑关系的基础上，探讨历史和逻辑相统一的方法，对我们从事史志研究具有重要意义。

逻辑与历史相统一的方法在陶瓷批评中的运用

陶瓷艺术的发展具有历史性的特点,而陶瓷批评是一门注重理论性的研究,其本身需要通过逻辑思维的运用来深刻理解陶瓷主体,并阐释它的现实意义。因此,在陶瓷批评研究中,应有针对性地采用逻辑与历史相统一的方法,从陶瓷的历史背景入手,厘清陶瓷批评理论的逻辑关系,用科学准确的理论去分析现实问题。

马克思历史阶段理论中的逻辑与历史相统一的方法

马克思的逻辑与历史相统一的方法，运用在政治经济学和历史阶段理论中，其安排理论范畴的逻辑次序的依据是不同的，前者是社会的横向结构方面，后者是历史的纵向过程方面。人类历史中的各种事物之间，存在着两种既有联系又有区别的次序：发展次序和自然次序。马克思的历史阶段理论范畴的逻辑次序，表达的是历史发展次序，而非历史中的自然次序。马克思的“五形态”理论，就是用逻辑的方法对“人类历史”的阶段划分，各形态之间是一种发展次序。逻辑的方法是有其限制的。

关于逻辑与历史相统一方法的几点思考

逻辑与历史相统一的方法,是辩证思维的一种重要方法,无论在理论研究层面,还是在指导实践层面,都有其独特的价值。因此,理解和应用这种方法就变得不可或缺,这就需要我们懂得逻辑与历史相统一的科学内涵,剖析逻辑和历史的辩证关系,正确认识其重要意义,从而更好地运用这种方法指导实践。

试论自然科学中的历史与逻辑相统一的原则和方法

历史与逻辑的统一,是自然科学正确地进行科学研究的基本要求,通过运用历史方法使认识过程现实化,通过运用逻辑方法使研究对象理想化。遵循历史与逻辑相统一的原则和方法,有助于建立科学理论的逻辑体系,揭示事物发展的内在联系,防止认识过程中的弯路和歧途。作者就历史与逻辑相统一的原则、方法及其作用进行了综合性的考察,对自然科学研究具有十分重要的意义。

教育本质研究中逻辑方法与历史方法的科学统一

逻辑方法与历史方法的科学统一，是主观世界正确把握事物本质的理性思维方式，也是科学揭示教育本质的必由之路，即祛除狭隘的价值偏好，面对所有时空中的全部教育形态，透视教育直观表象，进行普遍共性和特殊性的科学抽象与概括。科学的逻辑方法必然依赖和包含着科学的历史方法，反之亦然；单纯的逻辑方法和单纯的历史方法都是片面的，故以往揭示教育本质的“上位属性定质法”、“成熟典型法”和“直观表象法”

重思马克思的“逻辑与历史相统一”——基于历史存在论的考察

逻辑与历史相统一是马克思在对古典政治经济学展开范畴批判、廓清社会科学研究具体路径的基础上确立起来。范畴的逻辑次序与历史进程相统一的知性科学的阐释遮蔽了这一方法的真实内涵。作为古典政治经济学理论前提的"劳动一般"范畴,其理论和现实的产生过程生动地体现了逻辑与历史的统一。作为感性活动的劳动即实践是建构人类世界的根基,从实践出发发现抽象范畴及其所表达的社会存在的起源,并由此说明知识的形成是马克思历史存在论视域的基本观点,逻辑与历史相统一是这一视域观照下的产物。从历史存在论视域看,逻辑与历史相统一强调的是"历史"的基础性地位;在人们的实践中建构而来的生活世界才是历史的真实内涵;"相统一"意味着逻辑植根于生活世界并能动地再现它。达成逻辑与历史相统一的具体路径是政治经济学批判与现象学经验的观察。

逻辑的与历史的相统一的方法及其在社会实践中的具体运用

逻辑的与历史的相统一的方法是辩证思维中广泛应用于社会实践的一种逻辑方法。文章从经典作家的论述入手,说明了仅仅只用历史的或逻辑的方法去研究问题都会产生片面性、局限性,只有把二者统一起来加以运用才能达到完善境界。与此同时又指出两种方法是辩证统一的,是既有联系又有区别的,是互相渗透,互相补充,互相转化的。文章列举了很多事例,进一步论证了逻辑的与历史的相统一的方法在社会实践中的具体运用。与此说明自觉地运用辩证逻辑的思维方法,可以使我们对事物有全面的认识,在社会实践中把具体工作做得更好。

韦伯作品统一性与学科身份转换之谜——方法论学说线索下的韦伯思想脉络探究

对韦伯方法论学说的忽视是造成当今韦伯诠释危机的重要原因。作为国民经济学家,韦伯试图用“社会经济学”的设想破解国民经济学的方法论之争,这种设想以构造“诸领域”的理想类型为核心,以经济领域与其他社会领域的“亲和”与“紧张”关系为分析目标,并最终服务于韦伯的价值关联——为何偏偏西方产生了现代理性资本主义。韦伯将构造理想类型的任务赋予了社会学,并认为其在方法论上先于历史研究,因此后期他将社会学作为了研究重点。由于每个理想类型本质上是一个主观意义类型,这就实现了“理解”的目的。韦伯的思想遗产为今日社会学破解“剩余学科”之地位提供了丰厚资源。