对分课堂在逻辑与批判性思维课程教学中的应用

对分课堂是复旦大学张学新教授提出的一种普适易用的新型教学模式。该模式将传统教学模式中的讲授法和讨论模式相结合,适应了我国建设双一流大学的背景。本文分析了课堂模式改革的背景,对比分析了对分课堂与翻转课堂,同时结合对分课堂在逻辑与批判性思维课程教学中的应用,分析了对分课堂在实际教学中的优势与挑战。

广告学专业逻辑基础与批判性思维课程教学改革探索——以重庆理工大学为例

广告学专业创新性地引入逻辑基础与批判性思维课程,有利于弥补学生逻辑与批判性思维的不足,全面提升学生的综合素质,但也存在着学生重视程度不够、内容相对枯燥乏味、部分知识相对艰深等问题。本研究从多方位强调其重要性、创新教学方式、优化教学内容等方面进行教学改革,紧密结合时事热点与专业知识,提高学生的参与度与积极性,提升教学效果。

从对“半费之讼”的分析谈构建“以学生学为中心”的互动课堂

基于对"半费之讼"的逻辑分析以及转换立场的反思,从逻辑学家和法官两个不同立场出发,引导学生对其进行反复思索,逐步推进学生主动、独立、积极的分析与探究。这样的互动课堂不仅使学生学习了如何进行逻辑思维与批判性思维,培养了理性分析能力和批判性思维素养,而且在挑战自我、挑战已有观点,甚至挑战权威的思维过程中,增强了对自己逻辑与批判性思维能力的信心;通过思维导图梳理、总结整个思维过程,则进一步实现了学生在思维能力和水平方面的综合提升,是以学生为主体、以学生学习成果为导向的教改尝试。