普通逻辑现代化的新成果——评彭漪涟主编的《逻辑学导论》

早在改革开放初期,针对当时逻辑学教学与研究陈旧落后的状况,我国逻辑学界的有识之士发出了"形式逻辑要现代化"、"普通逻辑课要现代化"的呼吁.时至今日,20年已经过去了,我国高等学校普通逻辑教学的改革与现代化走过了红火发展的历程,取得了明显的成绩和进步.

“马工程”《逻辑学导论》的编写思路

《逻辑学导论》为"马克思主义理论研究和建设工程"哲学教材之一。该教材的编写思路是:坚持以马克思主义为指导,坚持教育教学改革,坚持以服务素质教育为宗旨,坚持形式化观念,坚持培养逻辑精神;结合高校逻辑教师队伍现状,结合高校文科学生现状,结合逻辑教学改革现状,结合国内外逻辑教学研究的最新成就;力求正确的方向性、先进性、科学性、规范性、启发性、适用性统一。

生活世界的逻辑可能吗？——从陈波的《逻辑学导论》谈起

胡塞尔曾经提出过“生活世界”的概念，他的追随者进而探讨“生活世界的逻辑”。但不少人怀疑这种逻辑存在的可能性。其实我也怀疑过。不过，一本逻辑教科书改变了我的看法，这就是2002年出版的《逻辑学导论》。

“批判性思维”究竟是一门什么课程

"批判性思维"是一门全新的课程,它把逻辑学的教学从语法学和语义学转向了语用学。批判性思维课程既不是数学逻辑,也不是逻辑学导论,它是一门以论证为中心,融合论辩理论、认识论、认知科学和修辞学等学科的基本原理和方法,旨在培养分析习性和创新精神的课程。

专家风采

陈波,国际哲学学院院士,北京大学哲学系教授,本刊编委。哲学博士,博士生导师,专业领域为逻辑学和分析哲学。先后赴芬兰赫尔辛基大学、美国迈阿密大学、英国牛津大学、日本日本大学做访问学者或合作研究各一年,多次应邀到德国、芬兰、日本、韩国、台湾、香港和澳门的学术机构讲学。代表性著作有:《分析哲学——批评与建构》《逻辑哲学研究》《奎因哲学研究——从逻辑和语言的观点看》《悖论研究》《理性的执著:对语言、意义和真理的探究》《与大师一起思考》《逻辑学导论》《逻辑学十五讲》《逻辑学是什么》等。在国内外重要期刊发表学术论文两百多篇,其中在国际A&HCI]物发表英文论文20多篇。其学术成果先后单独获得教育部(2项)、北京市(4项)和金岳霖学术奖(3项)等省部级学术奖励。承担过多项国家社科基金、教育部和北京市的哲学社会科学研究项目,多次结项被评为"优秀"。目前为国家社科基金重大项目"当代逻辑哲学重大前沿问题研究"(批准号17ZDA024)首席专家。