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基于概率逻辑推理的高阶互补云API推荐方法
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作者 陈真 谢登辉 +3 位作者 王小龙 孙梦梦 刘啸威 申利民 《计算机学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第8期1922-1948,共27页
云时代,云API作为服务交付、数据交换和能力复制的最佳载体,已成长为当今面向服务软件开发和企业数字化转型不可或缺的核心要素.然而动态开放网络中持续增长的云API在给开发者提供了更多选择的同时,也将其淹没在海量的云API选择之中,设... 云时代,云API作为服务交付、数据交换和能力复制的最佳载体,已成长为当今面向服务软件开发和企业数字化转型不可或缺的核心要素.然而动态开放网络中持续增长的云API在给开发者提供了更多选择的同时,也将其淹没在海量的云API选择之中,设计有效的云API推荐方法就此成为API经济健康发展中迫切要解决的现实问题.但是,现有研究主要利用搜索关键词、服务质量和调用偏好进行建模,生成质量高功能单一的云API推荐列表,没有考虑服务化软件实际开发中开发者对多元化高阶互补云API的客观需要.高阶互补云API推荐旨在为多个查询云API生成多元互补云API列表,要求推荐结果与查询云API均互补,以满足开发者的联合需求.针对此问题,本文提出基于概率逻辑推理的高阶互补云API推荐方法(Probabilistic Logic Reasoning for High-order Complementary Cloud API Recom⁃mendation,PLR4HCCR).首先,通过云API生态真实数据分析论证云API互补推荐需求的必要性和互补关系建模中替补噪声的客观存在,为云API互补推荐问题研究提供动机和数据支持.其次,采用Beta概率嵌入对云API及其之间的关系约束进行编码,以刻画云API间互补关系的不确定性和支持互补逻辑推理.接着,设计由投影、取反和交并三个基本逻辑算子构建的互补关系逻辑推理网络,使查询集中的每个云API获得非对称互补关系感知和替补噪声消解约束下的互补云API表示.然后,引入注意力机制为查询云API的互补云API分配不同权重,增强高阶互补云API基向量的表征能力.在此基础上,采用KL散度度量高阶互补云API基向量与候选云API之间的距离,并根据KL散度排序生成高阶互补性可感知下的云API推荐结果.最后,我们利用两个真实云API数据集在不同阶互补推荐场景下进行实验,实验表明,与传统启发式推荐方法和深度学习推荐方法相比,PLR4HCCR在互补关系感知推理和替补噪声消解方面均具有较大的优势,继而使其在低阶、高阶和混合阶互补云API推荐中均展示出更优的推荐效果和更强的泛化能力.进一步,超参数敏感性实验、实例分析和用户调查验证了方法的有效性、实用性和可行性,这使结合高阶互补关系的云API推荐方法PLR4HCCR不仅更有可能生成开发者满意的结果,而且可有效提升云API服务提供者的收益. 展开更多
关键词 面向服务软件开发 云API推荐 高阶互补 逻辑推理 Beta概率嵌入
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基于暂态关键特征逻辑推理的复杂电网响应驱动暂态稳定性判别
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作者 杨浩 伍柏臻 +3 位作者 刘铖 孙正龙 蔡国伟 刘萌 《电工技术学报》 EI CSCD 北大核心 2024年第13期3943-3955,共13页
暂态稳定实时性判别是响应式稳定控制的核心,新能源和直流输电并网下电网的结构、运行和响应特征复杂程度骤增,现有实时性判别方法的准确性和泛化性面临挑战。该文针对含新能源和直流输电的复杂电网暂态稳定性,提出了一种基于可量测暂... 暂态稳定实时性判别是响应式稳定控制的核心,新能源和直流输电并网下电网的结构、运行和响应特征复杂程度骤增,现有实时性判别方法的准确性和泛化性面临挑战。该文针对含新能源和直流输电的复杂电网暂态稳定性,提出了一种基于可量测暂态能量特征的自适应逻辑推理判稳方法,实现无电网模型依赖且具有可解释性的实时性稳定性判别。首先,基于发电机转子运动的能量关系,结合特勒根定理构建了面向复杂电网响应信息的能量函数并论证了其守恒性;然后,根据系统动能-势能能量转换特征定义了稳定预判因数,并结合最大功角差构成了判稳关键特征量,提出了基于自适应模糊推理神经网络(ANFIS)的关键特征量与稳定状态之间的映射模型,实现了暂态稳定性实时推理评估;最后,在简单系统中量化分析了关键特征量与系统稳定性间的关系,并在修改后含新能源与直流输电的IEEE10机39节点系统中验证了该文所提方法的有效性与泛化性。 展开更多
关键词 暂态稳定性 响应驱动 特勒根定理 能量函数 复杂电网 自适应逻辑推理
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数学教学中学生逻辑推理素养的培养策略
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作者 未良 王立波 平晓亮 《职业教育(汉斯)》 2024年第1期23-29,共7页
随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,高中数学教育越来越重视学生数学学科核心素养的发展,在核心素养导向下,高中数学教师需要根据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的要求,结合学生的实际学习水平,对现有的教学计划和... 随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,高中数学教育越来越重视学生数学学科核心素养的发展,在核心素养导向下,高中数学教师需要根据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的要求,结合学生的实际学习水平,对现有的教学计划和教学方式进行科学合理的调整,积极探索培养学生逻辑推理核心素养的途径和方法,以此提升学生的数学思维品质.基于此,本文结合教学实践,先对高中数学教学中学生逻辑推理素养中存在的不足和进行逻辑推理素养培养的必要性进行了分析研讨,并据此分别从教师层面和学生层面提出一些可行性建议。 展开更多
关键词 逻辑推理 核心素养 数学教学
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注重逻辑推理 提升思维能力——2023年中考“图形的性质”专题命题分析
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作者 吴丽洪 蔡世英 陈中峰 《中国数学教育(初中版)》 2024年第1期40-52,共13页
“图形的性质”是“图形与几何”领域的重要组成部分.选取2023年全国各地区中考部分“图形的性质”试题,从试题设计的视角进行命题分析,研究命题特点,剖析命题观点,提炼命题思想,总结命题方法,并提出具体的复习教学建议.
关键词 命题分析 逻辑推理 复习教学建议
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高中数学逻辑推理素养的生成意义与教育方法研究
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作者 王晓蕾 《数理天地(高中版)》 2024年第5期115-117,共3页
随着素质教育的不断发展和推进,在各个学龄段的教学中,教师越来越重视学生的能力培养和综合素质的全面提升.在高中数学教学中,逻辑思维能力和逻辑推理能力是非常重要的培养内容,不但能够帮助学生更好地理解数学知识,同时也能够为学生解... 随着素质教育的不断发展和推进,在各个学龄段的教学中,教师越来越重视学生的能力培养和综合素质的全面提升.在高中数学教学中,逻辑思维能力和逻辑推理能力是非常重要的培养内容,不但能够帮助学生更好地理解数学知识,同时也能够为学生解决生活中的实际问题提供思路.所以,数学教师在日常教学中应该着重加强对学生逻辑推理素养的培养,使学生的逻辑思维能力以及逻辑推理能力能够得到有效提升.本文探讨高中数学逻辑推理素养的生成意义与教育的有效策略. 展开更多
关键词 高中数学 逻辑推理 课堂教学
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基于逻辑推理的机器阅读理解综述
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作者 李晴 李艳玲 +2 位作者 董杰 葛凤培 林民 《计算机科学与探索》 CSCD 北大核心 2024年第8期1998-2013,共16页
机器阅读理解是自然语言处理领域中的核心任务之一,该任务目标是使机器能够理解自然语言文本,并正确回答关于文本内容的问题。随着自然语言处理相关方法和模型的发展,研究者们开始关注机器阅读理解中更具挑战性的推理型问题,这些问题通... 机器阅读理解是自然语言处理领域中的核心任务之一,该任务目标是使机器能够理解自然语言文本,并正确回答关于文本内容的问题。随着自然语言处理相关方法和模型的发展,研究者们开始关注机器阅读理解中更具挑战性的推理型问题,这些问题通常要求模型不仅理解文本中的浅层信息,还要能够在逻辑上进行思考和推理,以回答更加复杂的问题。对基于逻辑推理的机器阅读理解相关的最新成果进行全面的归纳。介绍基于逻辑推理的机器阅读理解任务。介绍该任务的相关方法,并根据侧重点的不同将这些方法分成四类:基于符号神经网络的方法、基于图神经网络的方法、基于预训练的方法和基于大模型的微调策略。重点描述四类方法的代表性工作。在LogiQA和ReClor两个逻辑推理主流数据集上探讨方法的优缺点,并总结基于逻辑推理的机器阅读理解任务的未来研究方向。 展开更多
关键词 机器阅读理解 逻辑推理 智能问答
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指向逻辑推理素养涵育的高中数学教学实践研究
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作者 郭风雷 《数学教学通讯》 2024年第18期52-53,共2页
重视逻辑推理教学,既是为了学生数学学科核心素养的发展,又是为了促进学生更加高效地建构并运用数学知识.从理论角度认识逻辑推理素养涵育下的高中数学教学实践,可以得出两个基本结论:一是让学生体验逻辑推理的过程非常重要;二是让学生... 重视逻辑推理教学,既是为了学生数学学科核心素养的发展,又是为了促进学生更加高效地建构并运用数学知识.从理论角度认识逻辑推理素养涵育下的高中数学教学实践,可以得出两个基本结论:一是让学生体验逻辑推理的过程非常重要;二是让学生把握逻辑推理的本质非常重要.逻辑推理素养涵育的新思路可以这样描述:在精心研究教材的基础上,选择逻辑关系明显且具有一定深度的教学内容,设计让学生具有逻辑推理体验的教学过程,使学生在体验中感悟逻辑推理的魅力,在知识运用与学习反思的过程中认识逻辑推理的实质,并将获得的逻辑推理的实质向其他学科或其他领域进行迁移,同时在这一迁移的过程中进一步体会逻辑推理的价值. 展开更多
关键词 高中数学 逻辑推理 素养涵育 教学实践
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提升高中数学逻辑推理素养的教学研究——以“均值不等式复习专题”为例
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作者 彭春燕 《数理化解题研究》 2024年第3期42-44,共3页
逻辑推理素养是高中数学学科核心素养之一,是一种基本的数学思维形式,它在知识体系的构建、核心素养的落实等方面起到重大的作用.以“均值不等式复习专题”为例,通过对均值定理的深入理解,探索研究三个水平的“均值不等式”高考题型,提... 逻辑推理素养是高中数学学科核心素养之一,是一种基本的数学思维形式,它在知识体系的构建、核心素养的落实等方面起到重大的作用.以“均值不等式复习专题”为例,通过对均值定理的深入理解,探索研究三个水平的“均值不等式”高考题型,提出培养学生的逻辑推理素养的策略,发展高中数学学科核心素养. 展开更多
关键词 核心素养 逻辑推理 探索研究
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新高考背景下高中数学教学中学生逻辑推理素养培养研究
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作者 张兴美 《成才之路》 2024年第10期73-76,共4页
新高考背景下,逻辑推理素养已成为评价学生数学能力的重要指标。在高中数学教学中,教师应巧妙培养学生逻辑推理素养,使其充分符合新高考人才选拔要求。文章强调高中数学教学中学生逻辑推理素养培养的必要性,从利用数学思想、分解教学内... 新高考背景下,逻辑推理素养已成为评价学生数学能力的重要指标。在高中数学教学中,教师应巧妙培养学生逻辑推理素养,使其充分符合新高考人才选拔要求。文章强调高中数学教学中学生逻辑推理素养培养的必要性,从利用数学思想、分解教学内容以及整合教学方法等方面对新高考背景下高中数学教学中学生逻辑推理素养培养的策略进行探讨,旨在提高学生的逻辑推理素养,为学生的全面发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 新高考 高中数学 逻辑推理素养 教学内容 教学方法
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新高考背景下高中数学教学中培养学生逻辑推理的研究
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作者 张瑛 《数理天地(高中版)》 2024年第11期122-124,共3页
随着新高考背景下教育改革的不断推进,培养学生逻辑推理能力成为高中数学教学的重要任务.本文旨在探讨如何在高中数学教学中有效培养学生的逻辑推理能力.通过文献综述和实证研究方法,首先分析高中数学教学存在的问题以及逻辑推理在数学... 随着新高考背景下教育改革的不断推进,培养学生逻辑推理能力成为高中数学教学的重要任务.本文旨在探讨如何在高中数学教学中有效培养学生的逻辑推理能力.通过文献综述和实证研究方法,首先分析高中数学教学存在的问题以及逻辑推理在数学学习中的作用.然后,设计一套逻辑推理培养方案,并进行实证研究.研究结果发现,针对教学内容和方法的逻辑推理培养策略都能有效提升学生的逻辑推理水平.本文的结论对于改进高中数学教学、促进学生思维能力发展具有一定的启示和指导意义. 展开更多
关键词 高中数学 课堂教学 逻辑推理
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逻辑推理素养培养视角下的高中数学课堂教学
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作者 王世琼 《数理化解题研究》 2024年第12期47-49,共3页
培养学生的逻辑推理素养,既能够助力学生对数学知识的有效掌握,也能够帮助学生掌握推理技巧与推理方法.据此,笔者将从高中数学逻辑推理素养培养的基本原则与基本策略入手,阐述如何有效开展高中数学课堂教学.
关键词 逻辑推理 高中数学 课堂教学
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经历数学“再发现”发展逻辑推理素养——以张景中院士“三共定理”的拓展教学为例
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作者 余正龙 徐建兵 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2024年第3期15-17,共3页
逻辑推理是数学发展的主要依赖,是数学思维的重要内容.义务教育阶段数学思维主要表现为运算和推理能力.把具有逻辑联系的问题进行整合设计,让学生经历数学“再发现”的过程,有利于发展学生的逻辑推理素养,形成更好的理性思维品质.
关键词 探究活动 逻辑推理 数学思维 核心素养
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逻辑推理类试题的特点及教学建议
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作者 温胜利 《浙江考试》 2024年第7期49-51,共3页
新高考逻辑推理类试题作为逻辑思维教学目标达成度的检测工具,具有以多向性思维考查推理能力、以结构化情境外显思维过程、以综合性运用渗透价值导向的特点,对教学具有重要导向作用。教学中可以通过锤炼教学语言来增强思维表达的直观性... 新高考逻辑推理类试题作为逻辑思维教学目标达成度的检测工具,具有以多向性思维考查推理能力、以结构化情境外显思维过程、以综合性运用渗透价值导向的特点,对教学具有重要导向作用。教学中可以通过锤炼教学语言来增强思维表达的直观性;建构解题模型来强化思维方式的操作性;遵循教材逻辑来增强思维教学的整体性;融合教学情境来淬炼思维运用的灵活性;融通社会实践来提升思维品质的实用性。准确把握逻辑推理的教学特点,探索逻辑思维培育的内在逻辑,有助于真正实现学生思维品质的提升。 展开更多
关键词 新高考 逻辑推理 试题特点 教学建议
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重视逻辑推理 科学精准备考
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作者 谭慧娟 《中学政史地(高中文综)》 2024年第2期30-31,共2页
选择题是高考历史试题中的必考题型。高考历史试题以历史学科核心素养为导向,通过具有思辨性的材料,考查学生获取和解读历史信息、论证和探讨历史问题的能力。在2023年高考历史试题中,逻辑推理类选择题占选择题的比例较高,这就要求学生... 选择题是高考历史试题中的必考题型。高考历史试题以历史学科核心素养为导向,通过具有思辨性的材料,考查学生获取和解读历史信息、论证和探讨历史问题的能力。在2023年高考历史试题中,逻辑推理类选择题占选择题的比例较高,这就要求学生能够灵活运用逻辑思维进行推理,科学精准备考。 展开更多
关键词 高考历史试题 历史学科核心素养 备考 逻辑推理 选择题 解读历史 逻辑思维 必考题型
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基于逻辑推理能力培养的初中数学教学策略
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作者 陈志辉 《数学学习与研究》 2024年第3期14-16,共3页
新课程标准强调培养初中生的逻辑推理能力,要求学生通过数学学习,理解并运用辩证逻辑原理,能够明晰地识别问题、分析问题,并对问题进行合理推断.文章针对基于逻辑推理培养的初中数学教学策略开展研究,在指出逻辑推理对学生数学能力影响... 新课程标准强调培养初中生的逻辑推理能力,要求学生通过数学学习,理解并运用辩证逻辑原理,能够明晰地识别问题、分析问题,并对问题进行合理推断.文章针对基于逻辑推理培养的初中数学教学策略开展研究,在指出逻辑推理对学生数学能力影响的同时,自教学情境、解题过程等维度入手,提出数学教师培养学生逻辑推理能力的路径.仅以本文,供初中数学教育者借鉴与参考,在落实新课标对初中数学教学要求的同时,推进学生数学核心素养的提升. 展开更多
关键词 逻辑推理 初中数学 二次根式 有理数
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基于核心素养的高中数学学生逻辑推理能力培养策略——以“函数的基本性质”教学为例
16
作者 王玉林 《课堂内外(高中版)》 2024年第23期96-97,共2页
在高中数学教学中,通过加强对学生逻辑推理能力的培养,能够使学生的思维方式得到优化,促使学生正确理解数学知识的形成过程、研究方法,增强学生数学学习能力,实现对学生数学核心素养的有效培养。
关键词 核心素养 高中数学 有效培养 数学学习能力 逻辑推理 学生的思维 能力培养策略 知识的形成过程
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小学生数学逻辑推理能力的培养策略研究
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作者 杨晓飞 《漫科学(科学教育)》 2024年第3期68-70,共3页
数学逻辑推理能力是小学生在数学学习中必须掌握的重要能力之一。具备良好的数学逻辑推理能力,有助于学生更好地理解数学知识,提高解决实际问题的能力。然而,当前小学生数学逻辑推理能力的现状并不乐观,亟待有效的培养策略来提升他们的... 数学逻辑推理能力是小学生在数学学习中必须掌握的重要能力之一。具备良好的数学逻辑推理能力,有助于学生更好地理解数学知识,提高解决实际问题的能力。然而,当前小学生数学逻辑推理能力的现状并不乐观,亟待有效的培养策略来提升他们的能力。因此,文章旨在探讨小学生数学逻辑推理能力的培养策略,以期为小学数学教学提供有益的参考。 展开更多
关键词 小学生 小学数学 逻辑推理能力 培养策略
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基于思维可视化促进学生逻辑推理素养提升的实践与思考——以“函数背景下的数列不等式证明”为例
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作者 李志中 《中学数学月刊》 2024年第4期36-40,共5页
高中数学中的逻辑推理形式主要包含归纳、类比和演绎.在课堂教学中,通过创新问题情境、设计开放習问题等激发学生的学习热情,锻炼学生的发散思维、理性思维.在教学设计中通过教学过程可视化,或教学重难点可视化,实现思维路径可视化,帮... 高中数学中的逻辑推理形式主要包含归纳、类比和演绎.在课堂教学中,通过创新问题情境、设计开放習问题等激发学生的学习热情,锻炼学生的发散思维、理性思维.在教学设计中通过教学过程可视化,或教学重难点可视化,实现思维路径可视化,帮助学生理解教学难点,培养学生处理复杂背景问题的思维能力,最终实现学生逻辑推理素养的提升. 展开更多
关键词 思维可视化 逻辑推理 数列 不等式证明
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充分条件与必要条件:揭示逻辑推理的思维密码
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作者 马杰 窦本旺 《高中数理化》 2024年第13期75-78,共4页
数学是讲逻辑、重推理的学科,每一个结论都需要充分的推导.本文寻找充分、必要条件的知识源头并叙述新中国成立以来的教学要求,从高中数学的教学内容出发,对概念进行多视角阐释,以期促进学生对概念的理解;从教育功能出发,培养学生的逻... 数学是讲逻辑、重推理的学科,每一个结论都需要充分的推导.本文寻找充分、必要条件的知识源头并叙述新中国成立以来的教学要求,从高中数学的教学内容出发,对概念进行多视角阐释,以期促进学生对概念的理解;从教育功能出发,培养学生的逻辑推理能力和构建知识体系的能力,提升课堂教学效率. 展开更多
关键词 构建知识体系 逻辑推理能力 课堂教学效率 高中数学的教学 必要条件 概念的理解 教学要求 充分条件
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基于逻辑推理核心素养的教学——以“集合的运算”为例
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作者 丁鲁钰 《数理化解题研究》 2024年第21期30-32,共3页
集合是高中生第一个正式学习的内容,放在第一章说明其地位之高.而集合的运算更是教学中的重点,里面抽象的知识点的学习则要求教师着重培养学生的逻辑推理能力,为以后的学习打下基础.
关键词 集合的运算 课堂 逻辑推理
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