基于“逻辑等同性”的初中C语言编程教学模式研究

针对目前初中C语言编程教学中存在的重编程轻思维、重语法轻应用等问题,本文提出了基于“逻辑等同性”的初中C语言编程(LECJ)教学模式,让学生在掌握C语言编程的同时,能够解决其他语言的编程问题。同时,在计算思维的学科核心素养导向下,通过分解、抽象、概括、算法和评估这五个维度来评测该模式的有效性,取得了一定进展。

英汉翻译中逻辑语义功能等同性的构建分析

语篇翻译过程是语篇逻辑语义功能等同性的构建过程。英汉翻译过程中语篇逻辑语义功能的等同性构建及其体现形式存在差异。无论直译或意译,原语篇的逻辑语义功能应在目标语篇中加以体现,以此保持语篇逻辑语义功能的等同性。