高等教育多学科研究的内涵、逻辑缺失与弥补路径

高等教育研究必须在多学科视角下开展,这是由高等教育的复杂性决定的,但是多学科研究并不是简单地强调不同学科的渗透与交叉。可以说,对其内涵的错误认识,造成高等教育多学科研究教育学视角被忽视,以至于高等教育研究常面临合法性的危机。作为哲学第三种方法的现象学秉持"面向实事本身"的信条、如其所示的描述方式、与高等教育多学科研究的教育学视角具有相同的旨趣,是弥补高等教育多学科研究逻辑缺失的一条有效路径。

论中国英语学习者EFL作文修辞的逻辑缺失

中国学生英语作文修辞模式方面存在的六种逻辑缺失现象制约了EFL语篇质量。这些逻辑缺失的原因与学习者归纳和推理能力密切相联系。学习者逻辑能力缺失是英语作文修辞逻辑缺失的根本原因;培养提高学习者逻辑推理能力,是提高EFL语篇质量的重要途径。

论传统"现当代文学史"分期理论的逻辑缺失

重写文学史已是当代中国文学史家们的理论责任与审美自觉。当20世纪中国文学走完它的全程之时,传统的"现当代文学史"的分期理论与叙写方式的不足与缺点便日益突显出来。然而,只要我们对传统的现当代文学史从"整体性"、"逻辑性"、"文化动因"及"审美自由"等方面的缺失进行全面的考察,便能从理论的反面探寻出重写"20世纪中国文学史"的必要性与理论支点。

最简框架下内化语言对逻辑式缺失的补偿--一项思维实验

本研究设计了一项“思维实验”,调查分析英语使用者对于一些因违反诸如“邻接原则”或“空语类原则”而成为不合语法的英语问句的理解,以此来探究内化语言。实验结果发现,英语使用者能够从这些不合语法的wh-问句中理解出意义,说明他们能够通过这些结构进行思考;句子意义的显现程度与句子不合法程度具有一定相关性。本研究是一个通过“思维实验”研究内在思维语言的新尝试,为MP模型的内化语言和外化语言的理论优势提供了经验性证据。

“同均三宫”谬说再辨

《中国音乐学》近期发表的三篇有关“同均三宫”的文章,其宏论要旨与黄翔鹏“同均三宫”概念的内涵原理完全相悖。杜亚雄只认识到了“同均”中的“数理逻辑关系”(五度链),忽略了“三宫”(三种音阶)的“形态特征”及“民族属性”,得出了“‘同均三宫’在世界各国各民族音乐中普遍存在”的错误结论;崔宪缺乏对史料的充分理解和去伪存真的系统梳理,其概念把握不够精准,内涵解读有失偏颇,所谓的“新例证”大都无法对“同均三宫”起到明确的支撑作用;张振涛彻底颠覆了原有“同均三宫”概念的内涵界定,其极具“创造(新)性”的学术观点,为三十余年来所仅见,尤其是将“同均三宫”完全寄寓于冀中大曲及其“七声锣盘”的学术理念,将“同均三宫”原理推向了无法解惑和难以企及的另一个极端。

大学教育要重视逻辑课程的设置

现时期不少大学的知识教学中没有设置逻辑学课程,这将会在一定程度上影响大学理性精神的涵养。大学不可缺失逻辑知识的特殊力量,逻辑学课程是培养学生科学思维形式的必要工具;逻辑学课程在大学公共课程乃至所有课程中具有基础性影响地位及作用;重视逻辑精神也是夯实社会对大学理性精神与力量信仰的需要。

对商务旅游概念的质疑与澄清

目前旅游学基础研究成果中存在着较为严重的逻辑缺失现象,有些概念已严重泛化和异化,有些认识越来越模糊,已造成严重的误导。该文通过对具有代表性的商务旅游的概念问题从逻辑上进行分析探讨,从理论上正本清源,试图澄清一些认识误区问题。认为现行的"商务旅游"概念主要是"商务旅行"或部分人的"商务顺带游",严格地讲,商务旅游应是指商务人士在商务活动过程中所产生的旅游行为或附带进行的旅游消费活动,而不是全部的商务活动与消费现象。现行的"商务旅游"概念不够严谨并具有误导性,造成了目前旅游统计的严重失真等消极影响,应在科学上予以反思和澄清。提出用抽样调查的统计方法对"商务旅行者"和"商务旅游者"进行区分,以增强旅游统计的科学性。

《孔雀》开屏的启示——对顾长卫获奖影片的文化解读

《孔雀》将温馨情境尽力拼合,运用冷峻的画面震慑观众,叙事沉稳细腻,显示出独到的哲理性意蕴,提高了作品的审美品质。影片将时代伤害过度放大,塑造一群丑陋的中国人形象,图解生活,概念化地塑造人物,缺乏人物与环境的对应性、真实性及逻辑性。