含逻辑联结词问题的求解策略

在高中数学中,可以判断真假的语句叫做命题,“或”“且”“非”这些词叫做逻辑联结词,常见的有两种命题,即全称量词命题p:∀x∈M,p(x),存在量词命题p:∃x∈M,p(x).

学习逻辑联结词

逻辑联结词是指“且、或、非”，且和日常用语中的“并且”“及”“和”“同时”“公共”相当；同时对于命题PAq的真假判定，是只有当两个命题都为真时才为真命题；在日常生活中，“或者”有两种用法，其一是“不可兼”的，其二是“可兼”的．逻辑联结词“或”是“可兼”的“或”．“非”实质上是对命题加以否定，得到一个新的命题．

“难-易-难”让课堂布局更合理——“简单的逻辑联结词”一课纪实

笔者最近开了一堂苏教版选修2-1第一章1.2简单的逻辑联结词的公开课,在备课过程中,对于书上的结构安排产生了一些自己的想法,现表述如下. 1情境引入部分 联结词是非常生活化的一些词,＂或＂、＂且＂、＂非＂更是见得多,当它们作为联结词的时候,意思应该是差不多的：＂或＂就是＂或者＂,＂且＂就是＂而且、同时＂,＂非＂表示的是否定,当然生活中也有一些例子,如＂您且慢走＂、＂苟且偷安＂中的＂且＂都是暂且的意思,属于普通的语气词.笔者通过查阅字典,其实这些词还有很多其他的意思,但是更多的都是作为联结词来使用，而课堂通过这样的生活实例往往更能贴近生活，调动学生的学习积极性，关键是更能让学生体会出逻辑联结词与常规联结词的差异，所以笔者在情境引入部分以这样的生活实例，再辅以将书上P11的思考置前：命题“p或q”与命题“方程x^2＋x-2=0的解是x=-2或x=1”有区别吗？

再谈普通选言判断的逻辑联结词

在普通逻辑中，选言判断的逻辑联结词不同于选言判断的个别联结词。选言判断的个别联结词所表达的选言判断的逻辑性质是不确定的；而选言判断的逻辑联结词所表达的选言判断的逻辑性质是确定的。因此。

逻辑联结词与日常语言联结词的区别

逻辑联结词来源于日常语言联结词．是对日常语言联结词的逻辑抽象。在普通逻辑中，逻辑联结词还要通过日常语言联结词来表达。在数理逻辑中，为了避免日常语言联结词常常具有的多义性、模糊性，逻辑联结词用了特定的、精确的符号来表达。不过，这种符号原本没有意义。它的意义还须由日常语言来解释。本文着重讨论逻辑联结词与日常语言联结词的区别，但也会涉及到二者的一些联系。

“不……不……”能作复合判断的逻辑联结词吗?

关于“不……不……”,“没有……没有……”,一些逻辑论著历来简单地把它们视为必要条件假言判断的逻辑联结词。对此,江显芸和倪正茂曾提出过异议,即认为具有这些逻辑联结词的命题全都是充分条件假言判断。(见1982年《逻辑与语言研究(2)》)他们虽然没有明确地肯定“不……不……”和“没有……没有……”就是充分条件假言判断的逻辑联结词;但是,实际上已默认了“不……不……”与“没有……没有……”是充分条件假言判断的“标志”。笔者看来,这两种互相对立的观点,相同之处是把“

如何正确使用逻辑联结词

对逻辑联结词“或”、“且”、“非”的使用，新课标中明确要求：通过教学实例加以了解，使学生正确表述数学内容。掌握常用逻辑用语的用法，纠正出现的逻辑错误。下面从人们习惯的逻辑表示中提出问题，进行分析、发现矛盾，指出错误原因。

逻辑联结词的完备扩充 ——C、C++和Java串讲之第三讲

习于思考的读者一定会隐约地在考虑这样一个问题:联结词的数目到底有多少?或者比较明确地说,一目运算的联结词和二目运算的联结词各有多少呢?要回答这个问题,在目下看来还是有些难度。所以,先从比较容易的一目运算的联结词着手。

学习逻辑联结词“非”时几项注意

1．“非P”与否命题的区别 “非”就是否定，所以“非P”也称为命题P的否定，但“非P”之“非”在简单命题和复合命题（含有或、且、非）中只是否定命题中的结论，而否命题是对命题的条件和结论的全盘否定，这就是“非P”与否命题的区别，所以写“非P”时，应先搞清命题P的条件和结论．

"逻辑联结词"教学之我见——新教材学习方式的探索

就高中数学新增内容《简易逻辑》中的"逻辑联结词"的教学,提出教学中要重视引 入教学,创设良好的问题情景,应转变传统的学习方式,遵循"以学生发展为本"的教学理念。

在深度“对话”中自然建构——《简单的逻辑联结词》教学过程与评析

法国教育家保罗·弗莱雷说过：“没有对话,就没有了交流,也就没有了的教育.”古希腊哲学家苏格拉底更是以“苏格拉底方法”成为启发式教学的先驱：

曲解逻辑联结词 误判标准之解答

文献指出江苏省常州市2013届高三上学期期末调研测试题第(3)问解法上存在逻辑错误,并列举了反例.笔者经过认真分析,发现试题第(3)问的解法不存在逻辑错误,而恰恰是文献中的反例解答过程存在逻辑上的错误.下面予以说明.一、试题原解题1已知函数f(x)=x|x-a|-lnx.(Ⅰ)若a=1,求函数f(x)在区间[1,e]上的最大值;(Ⅱ)求函数f(x)的单调区间;

逻辑联结词在电灯开关设置中的应用

逻辑是探索、阐述和确立有效推理原则的学科,逻辑联结词把自然语言转化为数学符号,从而利用数学的相关理论解决实际生活的一些问题,比如解决了生活中的推理问题及生活中的选派方案等问题.文章利用逻辑联结词研究房间电灯开关设置的问题.

也谈普通选言判断的逻辑联结词——与且大有教授商榷

且大有教授在《谈谈普通选言判断的逻辑联结词》(《逻辑与语言学习》1994.5.23～24或《人大复印资料(逻辑)》1994.11.41～42)一文中,对“或”(“或者”)表达选言判断的逻辑联结词的特点作了具体的论述,本人读后很受启发,但也有两处不得甚解,特在此提出来再求指教。

学习“逻辑联结词”问题例谈

学习逻辑联结词对培养学生的思维能力和推理能力很有帮助。在教学中，教师应引导学生深刻理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义及学习逻辑联结词时所需要注意的事项。

篇章逻辑联结与英语阅读教学

建构连贯语篇的手段有我种 ,逻辑联结便是其中之一 ,作为逻辑联结的语篇标记 ,在解读语篇过程中具有很强的信息功能。本文从篇章分析的角度 ,论述了逻辑联结的信息提示作用在阅读理解中所具有的实践意义 ,即为解读篇章提供上下文逻辑语义关系信息 ,旨在进一步提高阅读教学效率 ,培养学生的篇章阅读技能。

理解逻辑联结词“或、且、非”的意义

一、“或” 用逻辑联结词“或”把命题p和命题q联结起来，就得到一个新命题，读作“p或q”，记作“p∨q”．