浅议初中数学教师的课堂逻辑表述

初中数学教师的课堂逻辑表述,旨在培养学生的思维能力,而思维能力的关键又体现于逻辑推理。其实,学生的数学能力,亦即其思维能力——基于相互联系的各已知要点,探求未知的推理过程。因此,逻辑思维能力和课堂逻辑表述艺术,无疑是数学教师教学能力的核心所在。故此,跳出课堂逻辑表述的惯性误区,遵循由特殊到一般、由易至难、循序渐进的思维规律,把握规律、清晰表述、洞悉因果,可谓初中数学教师课堂逻辑表述之要。

小学数学老师逻辑表述艺术刍议

素质教育背景下,农村小学数学老师现存的逻辑表述缺失,绝非简单的数学功底深厚与否的问题,而是一项兼跨小学数学、语文素养、形式逻辑及小学心理的逻辑表述艺术,应因人而异、综合提高。

知识的语言表述和逻辑表述

当使用语言表述对现象的分析和理解时，总会借助已有的语言模板。尽管这种做法很多时候难以清楚地表述我们的想法，但我们确实需要这种借助。语言在原初产生中具有的设定特性，决定了在表述中需要不断地对其加以调整，因而在表述思想时也就受到一种相对性的制约。另外，在哲学理解中，以逻辑的方式表述观点是多数人所偏爱的方式，但人们却很少深入思考这种表述方式的有效性。其实，对思想的非逻辑式的表述也是存在的。

论档案定义的逻辑表述

爱因斯坦认为，“一门科学的完整的体系是由概念和被认为对这些概念最有效的基本定律以及由逻辑推理得到的结论三者构成的。”①档案学作为一门科学，其本体概念的逻辑定义在学科建设和发展中占有重要的地位。本文试从分析档案的本质属性与所处范畴出发，阐释档案定义的逻...

用“分析树”辅助学生进行几何逻辑表述

几何问题的逻辑表述，对于七年级学生来说，是“心知，肚不明”、“答案都知道，就是表述不清楚”．这让学生头痛，让老师着急．怎样使七年级学生“用明白的话说明白的事”呢？笔者多年尝试用“分析树”来解决几何问题的逻辑表述，取得了令人信服的效果．

厘清规律表述逻辑 发展学生物理观念

规律的表述是有逻辑的,规律的表述内容不仅蕴含了规律本身的内涵,规律的表述逻辑还反映了更高层次的认识客观世界的视角和方式.根据光的反射定律的表述特点提出了“聚焦式”表述逻辑,根据分子动理论的表述特点,提出了“升华式”表述逻辑,并将其迁移和应用到生活实际,结合场观念的形成,得到了研究规律表述逻辑可以发展学生物理观念和提升学生科学思维水平的结论.

现行化学教材“质量守恒定律”表述逻辑之探讨

从数学、逻辑学、计量学、物理学和语言习惯五个角度对现行化学教材“质量守恒定律”的表述进行分析,对支持该表述的三种主流观点进行剖析,最终对该表述修改为“大量实验证明,化学反应后生成的各物质的质量总和,等于参加反应的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律”。

从一例逻辑偏误的样本看语言和逻辑的包容性、抽象性和偏离性

网络文学的初期代表痞子蔡的《第一次的亲密接触》中的卷首诗蕴含着逻辑和语言的密切联系。逻辑和语言之间具有信息传递的包容性、表述方式的抽象性、语值理解的偏离性。

副词对通知类行政公文表述的影响

副词是现代汉语词类中一个特殊的类别,其内部成员的个性特征强于共性特征。本文以通知类公文中的副词运用为对象,通过对通知类行政公文中的副词的分布考察,认为副词对通知类公文语体具有强化篇章和凸显表述逻辑的功能。

英美主流媒体涉藏报道偏见及其表述逻辑——基于2018—2022年的文本分析

加强对英美主流媒体涉藏议题的报道偏见与应对策略研究,对防范化解我国民族领域重大风险隐患和维护国家安全等具有重要意义。文章采用大数据挖掘和文本分析方式,对2018—2022年美国《纽约时报》《华盛顿邮报》和美国有线电视网(CNN),以及英国路透社、《泰晤士报》和英国广播公司(BBC)6家极具代表性的英美主流媒体的涉藏报道内容作了初步分析,发现英美主流媒体涉藏报道在信源、议题、情感倾向、新闻话语和表达手法方面呈现出一些共同的特征,认为体制差异下的固化偏见、哗众取宠下的商业吸引以及“普世价值”下的道德绑架,是这些媒体偏见报道的主要表述逻辑。最后从四个方面提出了针对性的应对策略。

股票期权的—C—P分析范式

一、股票期权的E—C—P分析范式的逻辑表述 激励机制运行的运动学状态和动力学状态的变化以及变化规律．需要探究作为股票期权激励机制运行当中的重要当事人—所有者和经营者的心理动机和行为表现．需要探究股票期权将委托人和代理人联结为企业整体的规律．需要探究作为股票期权激励机制运行环境的资本市场，经理人市场、法律法规、公司治理对股票期权激励机制运行状态的影响和作用。

2005年度文章

评选标准1. 表达出思想震撼力量2.体现对职业教育价值的强烈诉求3.有令人信服的逻辑表述4.

注意锻炼自己提出问题的能力

英国科学家波普认为“科学只能发端于问题”．他把科学发现的逻辑表述为“P1→T→E→P2”，即“问题1→试探性理论→消除错误→问题2”的图式．创新思维就是提出问题，不能提出问题的学生就没有创新思维．因此．同学们在学习中要敢于质疑，在课堂上要敢于大胆发问．

梅荣政:领会马克思主义的整体性

马克思主义提供给人们的是完整的世界观，它具有内容的全面性、结构的系统性、逻辑表述的严整性、方法的科学性等本质特征。学习、传承和发展马克思主义。需要注重从整体上理解和把握马克思主义理论体系。1．以马克思主义基本原理为内核来理解和把握其整体性。

万物皆媒,请抓紧“上路”

这是—场马拉松式的长跑,对于媒体来说必须要具备两种信念:第一种信念是要不要上跑道,第二点,当最终冠军只有—个时,还跑不跑?这里不存在稳赢模式。“在互联网时代,基于报纸和电视媒体的话语体系和逻辑表述,使得大众传播学有些无能为力。随着5G的到来,更多的传播理论会受到更大的挑战。”中国传媒大学新媒体研究院院长赵子忠教授在谈到5G对传播影响的文章中写道。做为中国新媒体学术领军人物,他致力于新媒体服务社会的研究多年。