政治参与有序化价值实现的内在逻辑诉求

当代世界,政治参与备受各国重视,很大程度上因其标志民主、促进民主。然而,政治参与的价值在理论预设与社会实践上差异很大,因其并不是程序式的线性发展,而是诉求民众与政府基于利益的复杂博弈。政治参与本就隐含着有序无序,而激发催化的参与更易出现失序无序。不过,政治参与的主客观性预示着消解与化转参与无序的方向与路径,这就要求警惕参与有序决定要素的失守或流变。但是,若要从源头和过程维度消解、化转、引领政治参与,理想化的行政治理模式是任何政府都难以回避的选择。

“双万计划”背景下高校本科专业设置的逻辑诉求与应对策略研究

“双万计划”聚焦高校本科专业,致力于将高等教育改革从宏观的高校层面向微观的专业层面转换,突出了专业在高校人才培养中的重要地位。根据本科专业客观属性与“双万计划”对一流本科专业建设点条件要求的耦合关系,对本科专业设置逻辑体系进行理论与实践的双向建构,得出其内在逻辑结构主要包括学科知识逻辑、市场需求逻辑和个体发展逻辑。基于各逻辑的基本诉求,以人才培养为逻辑起点,可以从“淡化专业、强化课程”的视角对如何应对各逻辑的基本诉求进行对策思考。

北洋政府时期农业教育的逻辑诉求、政策要旨及其历史作用

北洋政府时期(1912-1928年)的农业教育以及农业改良活动,是该时期农业生产衰微社会背景的逻辑诉求,主要表现为农业生产工具简陋落后,农作物品种陈旧单一,种植管理方法因循守旧,生产力水平收成低下,农村经济社会残破不堪等。北洋政府时期农业教育的政策要旨包括建立较为完备的农业教育体系,规范农业教学管理以及实现教材本土化,成立专门农业研究机构,扩大农业教育对外交流,推行各种励农政策,兴办农会组织开展农业教育和农业改良等。北洋政府时期的农业教育对于推动中国近代农业转型起到了不可忽视的重要作用:促进了农业教育的较大发展,推动了农业技术的改良,改善了农村产业结构,促进了中国农业资本主义的发展进程,在一定程度上改善了农民的生活水平。北洋政府时期农业教育也存在着明显的历史局限性,即高等农业院校数量以及学生人数偏少,办学条件异常简陋,农业教育与农业建设各行其是。

逻辑诉求在英语演讲中的应用——以耶鲁大学校长彼得·沙洛维2017年开学演讲为例

概述逻辑诉求的含义、分类、特点、形式。以亚里士多德的修辞理论为基础,分析2017年耶鲁大学校长彼得·沙洛维的Thinking Like a Fox开学演讲的技巧。探讨逻辑诉求的两大要素——修辞式三段论和修辞式归纳法的形式和特点,以及这两大要素在英语演讲中的应用和修辞功能。

亚里士多德“逻辑诉求”体系论证与解析

“逻辑诉求”虽是一个跨越文化与时代的普适范畴,但因其自身的复杂性及亚里士多德相关论述的分散性,学界迄今未能清晰而确切地把握该诉求的理论内涵,影响了这一重要范畴的阐释力。在精研其《修辞学》《论题篇》《前分析篇》相关章节的基础上,本项研究细致论证和解析了一个包含修辞推论(具省略性与或然性)和例证(含发生之事与发明之事)的逻辑诉求层级体系。这一原生性考辨,可为研究“逻辑诉求”范畴在修辞学发展史中的赓续、衍化与新创提供坚实基础。

典型人物鉴赏的逻辑诉求

典型人物鉴赏考查学生基础能力,教师需要给出针对性指导,让学生理顺逻辑思维,对人物鉴赏答案展开逻辑整合,以提升答案完整性、科学性、条理性。教师要在人物性格概述、典型作用、塑造技巧、关联解析等角度展开施教操作,让学生逐渐进入逻辑鉴赏环节,有效历练其学科核心能力。

评价的说服机制探析--以商务英语信函为例

人们对说服性话语的研究历来多集中在语言使用的技巧和语法层面上。随着劝说艺术在各种沟通和国际交际中的作用日益突出以及大量介入性词语的频繁使用,对于此类话语的评价性研究如今已显得尤为必要。本文拟从修辞学的三大基本说服模式出发,运用系统功能语言学的评价理论,探讨评价实现"情感"、"道德"、"逻辑"等说服策略的一般机制。通过深入分析商务英语信函中评价资源的说服策略,尝试从一个新的视角为分析商务英语信函等说服性语篇提供理论支撑。