政策语境下职业教育1+X证书制度的四重逻辑释义

从政策语境看,职业教育1+X证书制度不仅是落实政策文本的具体举措,而且是职业教育内生性发展的重要制度设计。为了实现职业教育1+X证书制度从“制度文本”向“现象文本”的话语转化,需要从语意价值、运行理路、治理结构、评价体系等维度出发,明晰这四个方面的内在治理逻辑,具体包括政治逻辑下推动人才培养的内生性发展、系统逻辑下催生职业教育的全方位改革、治理逻辑下实现“政—企—行—校”的协同创新、质量逻辑下全面推进人才培养评价模式改革。基于此,需要从行政部门、行业企业、试点院校等治理主体出发,全面推进职业教育1+X证书制度落地,确保政策可以在不同语境中实现如一性和连贯性。

廉政风险文化的逻辑释义与治理构筑

廉政风险文化是在对国家公职人员开展廉政风险管理过程中孕育、运用和成熟起来的,是现代企业管理手段在国家公共管理事务中的延伸和扩展,也是一种全新的文化理念和元素。廉政风险文化包括精神文化、行为文化、制度文化、预控文化、价值文化、自信文化等六个方面。本文将对廉政风险文化进行内涵外延逻辑释义,并对廉政风险文化自信及制度建设等治理架构方面进行研究,力求勾画出具有中国特色的蕴含有危机意识、传统精神、制度目标的国家公职人员廉政风险文化体系。

逻辑释义在法律教学中的地位和作用

在法律教学中运用逻辑学知识讲解有关法律问题,有利于学生理解和掌握课堂知识内容,优化课堂的教学质量,提高学生的听课效率和学习水平。

Wh-词的词法构形和双参数假说

本文通过对Ｗｈ－词形态构形的分析，特别是在对其形式／句法特征和逻辑语义释义特征的研究之后，提出：Ｗｈ－词的词法构形，即内含各特征之间的排序，应该成等级状。在探讨这种等级构形的同时，还引入了代数中二元一次方程的相关机制，提出了双参数假说。并用双参数假说一次性成功地解决了Ｗｈ－词在其词法层面上双重构形的矛盾，即其形式／句法特征构形和逻辑语义释义特征构形之间的对立，进而形成了对这两种构形解释的统一论。

智能出版与智能阅读协同演进的逻辑解构

智媒时代如约而至,新生代读者作为阅读主力,对智能阅读体验的偏好渐成刚需,出版产业站到了智能化重构的风口,业态融合运用智能技术有了多重尝探。然而,出版与阅读智能化实践仍然盲点多端,基于多视角、多维度、多取向逻辑解构的研探尤显重要。本文试图基于出版与阅读智能化内涵的"逻辑释义",从二者智能化联动的"逻辑分析"、智能化体验的"逻辑构建"到智能化追求的"逻辑取向"等维度分享看法。