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素质教育就是以教育者的“无为”达到受教育者“有为”的教育
1
作者
丽娜
《和田师范专科学校学报》
2001年第1期78-79,共1页
本文章主要阐述了我国道家"无为"思想与现代素质教育思想一致性,以"无为"教育促进学生的"有为",从而在教学实际中教育者更好地发挥其主导作用,"无为"地促进学生的主动性与积极性(有为),实现素...
本文章主要阐述了我国道家"无为"思想与现代素质教育思想一致性,以"无为"教育促进学生的"有为",从而在教学实际中教育者更好地发挥其主导作用,"无为"地促进学生的主动性与积极性(有为),实现素质教育;教会生活、教会学习、创造的宗旨。
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关键词
道
家“
无为
”思想
“
道常无为
而为不为”
素质教育发挥学生的主动性
全文增补中
“先秦哲学”的精髓与中国梦的实现
2
作者
邹丹丹
《遵义师范学院学报》
2014年第4期9-11,共3页
中国哲学是中国文化的另一种表现形式。中国哲学博大精深,追根溯源,要从先秦哲学说起。老子论道,道常无为才能无不为;孔子论仁,仁者应当尽力为人谋;孟子善养"浩然之正气",君国天下之豪情。中国梦的实现根基于中国文化,了解&qu...
中国哲学是中国文化的另一种表现形式。中国哲学博大精深,追根溯源,要从先秦哲学说起。老子论道,道常无为才能无不为;孔子论仁,仁者应当尽力为人谋;孟子善养"浩然之正气",君国天下之豪情。中国梦的实现根基于中国文化,了解"先秦哲学",学习运用"先秦哲学"的精髓,对于当今中国社会意义重大。
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关键词
道常无为
婚姻智慧
仁之忠恕
中庸之
道
青年格局
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题名
素质教育就是以教育者的“无为”达到受教育者“有为”的教育
1
作者
丽娜
机构
和田地区师范学校教育学教研组
出处
《和田师范专科学校学报》
2001年第1期78-79,共1页
文摘
本文章主要阐述了我国道家"无为"思想与现代素质教育思想一致性,以"无为"教育促进学生的"有为",从而在教学实际中教育者更好地发挥其主导作用,"无为"地促进学生的主动性与积极性(有为),实现素质教育;教会生活、教会学习、创造的宗旨。
关键词
道
家“
无为
”思想
“
道常无为
而为不为”
素质教育发挥学生的主动性
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
全文增补中
题名
“先秦哲学”的精髓与中国梦的实现
2
作者
邹丹丹
机构
贵州师范大学历史与政治学院
出处
《遵义师范学院学报》
2014年第4期9-11,共3页
文摘
中国哲学是中国文化的另一种表现形式。中国哲学博大精深,追根溯源,要从先秦哲学说起。老子论道,道常无为才能无不为;孔子论仁,仁者应当尽力为人谋;孟子善养"浩然之正气",君国天下之豪情。中国梦的实现根基于中国文化,了解"先秦哲学",学习运用"先秦哲学"的精髓,对于当今中国社会意义重大。
关键词
道常无为
婚姻智慧
仁之忠恕
中庸之
道
青年格局
Keywords
Lao Zi' s metaphysics
marriage wisdom
the benevolence of Confucius
mediocrity
Mencius' opinion about people
personality and character
分类号
B222 [哲学宗教—中国哲学]
B223 [哲学宗教—中国哲学]
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1
素质教育就是以教育者的“无为”达到受教育者“有为”的教育
丽娜
《和田师范专科学校学报》
2001
0
全文增补中
2
“先秦哲学”的精髓与中国梦的实现
邹丹丹
《遵义师范学院学报》
2014
0
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