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道德行为与发展双面理论的原理、方法与启示 被引量:1
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作者 潘蕾琼 黄甫全 《中小学德育》 2012年第4期12-15,共4页
德国道德心理学家乔治.林德在继承科尔伯格道德认知发展理论的基础上,建立了"道德行为与发展双面理论"。这种理论坚持,道德包括情感和认知两个方面,二者存在着复杂关系;开发应用了可同时测量道德认知和道德情感的"道德判断测验",将... 德国道德心理学家乔治.林德在继承科尔伯格道德认知发展理论的基础上,建立了"道德行为与发展双面理论"。这种理论坚持,道德包括情感和认知两个方面,二者存在着复杂关系;开发应用了可同时测量道德认知和道德情感的"道德判断测验",将道德发展理论向前推进了一步。 展开更多
关键词 道德认知 道德情感 道德判断测验 道德行为与发展双面理论
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青少年道德判断能力研究新视角——道德行为与发展双面理论及运用的启示 被引量:4
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作者 张静 刘茜 《江西青年职业学院学报》 2016年第3期26-32,共7页
论文基于德国道德心理学家乔治·林德的"道德行为与发展双面理论"的视角,着重阐述了林德编制的测量道德判断能力的工具"道德能力测验"(MCT)以及培育道德判断能力的方法"康斯坦茨道德两难困境讨论法"(... 论文基于德国道德心理学家乔治·林德的"道德行为与发展双面理论"的视角,着重阐述了林德编制的测量道德判断能力的工具"道德能力测验"(MCT)以及培育道德判断能力的方法"康斯坦茨道德两难困境讨论法"(KMDD),在此基础上验证了MCT和KMDD在国内外的实践运用,指出林德的双面理论及实践运用对培育和发展我国青少年道德判断能力具有重要的借鉴意义和实践价值。 展开更多
关键词 道德行为与发展双面理论 道德能力测验 康斯坦茨道德两难困境讨论法
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基于家校社合作模式的初中道德与法治教学研究
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作者 刘丽娜 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期90-93,共4页
随着基础教育的不断变革与发展,深化落实“家校社”协同育人教育理念对于促进学生全面学习成长具有重要意义。开展初中道德与法治课程教学工作,需要在学校、社会以及家庭中实施共同教育引导措施,加强各个环节的有效互动,突破传统教学形... 随着基础教育的不断变革与发展,深化落实“家校社”协同育人教育理念对于促进学生全面学习成长具有重要意义。开展初中道德与法治课程教学工作,需要在学校、社会以及家庭中实施共同教育引导措施,加强各个环节的有效互动,突破传统教学形式的桎梏,形成以政府为主导的家校社三方合作联动机制,创新完善学校教育合作模式,丰富三方合作教学内容,优化拓展教育资源,从而实现学生全面学习成长。 展开更多
关键词 家校社合作 初中道德与发展 教学研究
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谈初中道德与法治的教学现状和对策 被引量:1
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作者 何迎春 《科技资讯》 2020年第16期252-253,共2页
随着我国教育水平的提升、教学理念的创新,初中道德与法治教学的相关问题也渐渐引起了人们的重视,但实事求是体说,我国初中道德与法治的教学现状还不容乐观,很多教师与学生都只是重视语文、数学、英语等学科的考试分数,没有对道德与法... 随着我国教育水平的提升、教学理念的创新,初中道德与法治教学的相关问题也渐渐引起了人们的重视,但实事求是体说,我国初中道德与法治的教学现状还不容乐观,很多教师与学生都只是重视语文、数学、英语等学科的考试分数,没有对道德与法治内容进行重视,同时对道德与法治的理解也存在着一定程度上的问题。据此,该文结合教学现状提出了对策,希望能够对现实有所裨益。 展开更多
关键词 初中 道德与发展 教学现状 对策
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核心素养理念下小学道德与法治课情境教学的行动研究
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作者 那忠涛 《电脑乐园》 2019年第9期92-92,共1页
教育的进步为综合性人才培养创建了有利条件,其中核心素养融入学校教育可有效培养学生人文价值观、民族精神等各方面的 品质。在此过程中,道德与法治课作为小学法治教育的载体,应当加强与核心素养培养的融合,从而可切实提高小学教学质... 教育的进步为综合性人才培养创建了有利条件,其中核心素养融入学校教育可有效培养学生人文价值观、民族精神等各方面的 品质。在此过程中,道德与法治课作为小学法治教育的载体,应当加强与核心素养培养的融合,从而可切实提高小学教学质量。对此,可 通过课堂情境加深学生对相关知识的理解,提升其知识运用能力。 展开更多
关键词 核心素养 小学教育 道德与发展 情境教学
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互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践
6
作者 李晓霞 《家庭生活指南(下旬刊)》 2020年第11期184-184,共1页
文章就互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用展开了一系列探析,明确了两者之间的关系,剖析了互动式教学模式在初中道德与法治课程教学中应用的不足,分析了互动式教学模式在初中道德与法治教学中的具体应用。
关键词 初中道德与发展 互动式教学模式 应用 实践 教学质量
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刍议提高小学道德与法治教学有效性的举措
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作者 吴夕妍 《天津教育》 2021年第2期26-27,共2页
小学道德与法治是对学生进行道德教育和法治教育的基础学科,在教学过程中,教师要结合创新观念进行教学优化,借助多种教学方式呈现道德与法治知识,注重学生的学习体验,使他们通过丰富的学习活动树立正确的道德观,增强法治观念。
关键词 道德与发展 生活化 信息技术 合作学习
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小学道德与法治课程生活化教学方法探究
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作者 卢芙滢 《读与写(上旬)》 2022年第11期109-111,共3页
在小学课程教学中,道德与法治课程起到培育小学生德育素养的重任。 在小学道德与发展课程教学中,教师积极运用生活化教学方式,有利于推进课堂教学的有效实施,激发学生学习兴趣,调动学生课堂自主参与性,通过利用小学生活中常接触的事物,... 在小学课程教学中,道德与法治课程起到培育小学生德育素养的重任。 在小学道德与发展课程教学中,教师积极运用生活化教学方式,有利于推进课堂教学的有效实施,激发学生学习兴趣,调动学生课堂自主参与性,通过利用小学生活中常接触的事物,来吸引学生的学习专注力,帮助小学生对所学知识更好理解与掌握,并可以有效运用的生活实际中去,提高教学效果。 展开更多
关键词 小学 道德与发展课程 生活化教学 运用策略
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小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的途径
9
作者 胡万英 《东西南北(教育)》 2020年第2期104-104,共1页
新课改不断深入下,小学道德与法治教学理念的科学性有了一定程度提升,社会主义核心价值观渗透事宜也得到了广泛关注。社会主义核心价值观同小学道德与法治教学内容具有密切关联,两者的融合更是具有重要意义。但也需要看到,道德与发展教... 新课改不断深入下,小学道德与法治教学理念的科学性有了一定程度提升,社会主义核心价值观渗透事宜也得到了广泛关注。社会主义核心价值观同小学道德与法治教学内容具有密切关联,两者的融合更是具有重要意义。但也需要看到,道德与发展教学中的社会主义核心价值观渗透并不简单,教学层面存在的不足也会成为十分显著的制约因素。本文将对小学道德与法治教学中社会主义核心价值观渗透事宜进行分析,并有针对性的提出具体建议。 展开更多
关键词 道德与发展 核心价值观 渗透
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Ethical Standards for Employers in the Local Administration Units: Republic of Macedonia
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作者 Abdula Azizi 《Journal of Philosophy Study》 2012年第5期370-375,共6页
The extensive research on public ethics in the local administration is more than necessary. This paper identifies the basic values of and the challenges to Macedonian Legal System in this area, and explains the key et... The extensive research on public ethics in the local administration is more than necessary. This paper identifies the basic values of and the challenges to Macedonian Legal System in this area, and explains the key ethical aspects, which should be implemented in practice by civil servants, who increasingly have to learn how to perform in accordance with ethical values. In this paper I will analyze the ethical values of civil servants laid down by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) and the Civil Servants Agency in Macedonia, upon which the ethical principles for civil servants in the local administration units are intended to be set. This paper deals with the ethics of civil servants, assessment of best practices, and evaluation of positive and negative indicators. The paper concludes with a few recommendations for the next steps in this process; and some criteria for the consideration of future developments are suggested. 展开更多
关键词 ethical standards civil servants local administration units
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