浅谈初中道德与法治中存在的问题和对策

随着人民生活水平的提高,人们道德意识观念的增强,学生道德和法治观念的培养受到了人们的广泛关注。近几年来国家提倡核心素养,即培养学生终身发展和社会发展的能力,要求学生拥有良好的道德素质,而初中阶段是学生人生观、价值观、道德观架构的关键时期,因此必须做好初中道德与法治的教学。在初中道德与法治教学的实施过程中,存在着一些问题亟待解决,主要包括学生对于道德与法治课程的兴趣低下、教师教学不够灵活等等,本文将对此进行分析并提出解决方案。

利用信息技术构建初中道德与法治高效课堂路径研究

随着互联网技术的发展和普及,信息技术的运用为人们的生活和学习带来了巨大影响,使我国中小学的教育教学改革取得了重大进展。道德与法治作为一门重要的德育学科,具有重要的育人作用,在初中道德与法制课堂当中科学应用互联网信息技术可以有效创设高效课堂,激发学生的学习主动性,帮助学生对道德与法治理论知识的渗透理解,逐步促进学生形成良好的道德品质。结合目前的教育现状,仍然存在诸多不足,初中道德与法治与信息技术的融合应用所取得的成效并不显著。为此,本文将进一步探求应用信息技术创设初中道德与法治高效课堂的有效教学方法。

积极心理学视域下初中道德与法治的教学实践

初中时期是培养学生道德与法治意识的关键阶段,在这一阶段教师不能掉以轻心,应该加强对学生思想品德的培养。经过长期摸索,教师们普遍采用积极心理学对学生进行教育。运用积极心理学进行初中道德与法治教学,能有效促使学生树立正确的学习与生活的态度和观念,并最终实现道德与法治教学的要求和目标。在当前的教学中,教师应该充分重视积极心理学的效用,将其与课堂教学深度融合起来,让学生养成正确的道德观与法治观。

小学道德与法治教学中培养学生倾听能力的分析

小学生由于自身年龄的限制,虽然在性格上相对比较活泼,但是在课堂教学当中容易出现注意力不够集中的现象,导致相关性的信息遗漏,无法实现全面的信息应用。所以说教师在进一步的教学过程当中,一定要对学生的倾听能力进行全面的培养,通过各种各样教学活动的开展,突显出良好的课堂教学氛围,在良好的氛围之下,有助于学生自身倾听能力的进一步提高,形成更为全面的自我管理模式。