《素书》的道德修养资源对初中道德与法治课教学的启示

《素书》用精练的语言集中介绍了治国修身、为人处事等思想,其中包含的道德修养资源对初中道德与法治课教学具有重要的启示意义和借鉴价值。借鉴《素书》中的“道、德、仁、义、礼”五位一体思想,初中道德与法治课教学在教学理念上要有整体思维,综合考量;在育人目标上以“人之俊”“人之豪”“人之杰”,培养德才兼备人才;在教学方法上“正己而化人者顺”,注重以身作则,知行合一;在学情分析上“博学切问”,坚持问题导向,尊重学生意愿和选择;在教学内容上“本德宗道”“修己安人”,注重人格养成,安顿自己。

网络“饭圈”乱象对青少年道德修养的危害及其治理进路

网络信息安全事关国家安全和发展,深化网络治理机制是筑牢网络安全防护体系的核心步骤,也是社会治理的关键一环。互联网时代信息传播加速,网络“饭圈”得以繁衍扩张,在流量经济、资本运行的驱动下,呈现出异化、失范和泛娱乐化等乱象,干扰青少年正确价值观的形成,影响道德判断,导致道德实践异化。对此,治理网络“饭圈”乱象,需要营造清朗的网络空间,弘扬网络文明主旋律,塑造德艺双馨的偶像典范。

青年干部道德修养的三个维度

国无德不兴,人无德不立。习近平总书记非常重视道德建设,尤其是青年干部的道德建设。因为“中华民族伟大复兴中国梦,必将在一代代青年接力奋斗中变为现实。”青年党员干部的道德修养,决定着党的前途命运。青年党员干部应该从三个维度加强道德修养。

音乐教学中学生道德修养提升途径研究——润美于心育善于行

在当今社会中,教学工作越来越重视人格的培养和全面发展。个体的美好品质和善良行为不仅关乎个人的幸福,更具有重大的社会价值。音乐教育是实施素质教育、培育学生品格的重要途径之一。故此以音乐教学为切入点,探讨如何通过求真悟本、教人为善和育美育心三个方面,激发学生的感性思考,升华学生的道德修养,提高学生的审美水平。

新时代提升基层党员干部道德修养路径探索

本文旨在探讨基层党员干部的道德修养现状及其提升路径。文章从时代背景和研究意义出发,概述了基层党员干部道德修养的重要性,并通过现状分析,揭示了当下基层党员干部道德修养存在的问题及其原因,同时在此基础上,进一步探讨了提升基层党员干部道德修养的理论基础,包括马克思主义道德观、社会主义核心价值观以及传统文化与道德修养的关系。随后,文章提出了提升道德修养的三条路径:教育引导、制度建设和实践活动。最后,文章总结了研究结论。期望能够为加强基层党员干部队伍建设提供参考和借鉴。

大学思政教育中儒家经典对学生道德修养的影响研究

儒家经典作为中国传统文化的重要组成部分,它强调仁爱、孝道、礼仪等传统价值观念,并以君子修身、齐家治国、平天下为核心理念。这些经典既是中国传统文化的精髓,也是培育良好社会公民的重要渊源。大学思政教育中融入儒家经典能够提升学生的道德认知水平和行为规范意识,为其未来的成长和发展奠定了良好的道德基础。

如何在初中道德与法治教学中提高体育生的道德修养

道德与法治教学是初中教育中的重要组成部分,在培养学生道德修养、促进学生全面发展方面具有重要意义。但是由于体育生自身的特殊性,其在体育训练和文化课学习方面往往存在偏重现状,这就需要教师在教学中充分发挥自身的作用,利用道德与法治教学为体育生打造一个良好的学习环境,从而使学生得到更好的发展。基于此,文章提出几点提高体育生道德修养的措施,希望对广大同行有所帮助。

指向道德修养培育的项目式作业设计实践探究以统编教材道德与法治八年级上册第四课“社会生活讲道德”为例

文章以部编教材道德与法治八年级上册第四课“社会生活讲道德”为例,探究指向道德修养的初中道德与法治项目式作业设计的实践路径与效果。

初中道德与法治道德修养核心素养解读

道德与法治课程之道德修养核心素养,主要表现在个人品德、家庭美德、社会公德和职业道德四个方面。初中学段道德修养共有5条,可以概括为生活教育、人际交往教育、感恩教育、公共生活教育、劳动和职业教育。对比小学和初中两个学段的核心素养表现,可以帮助教师更有针对性地把握道德修养核心素养培育要求,更好地提升学生的道德修养水平。

《论共产党员的修养》与党员个体道德修养理论的初次系统性构建

党员个体道德修养理论是党的建设理论的构成部分。1939年刘少奇所著的《论共产党员的修养》在中国共产党道德建设史上具有极端重要的理论价值,它标志着党员个体道德修养理论完成了初次的系统性构建。在这本著作中,刘少奇不但对党员个体道德修养的必要与可能、目标与性质、内容与原则、路径与方法均做出了深刻且全面的理论论证,为党员个体道德修养提供了一种有理可依、有法可循的指导方案,而且在知识、情感和意志三重维度上呈现出党员个体道德行为的生成逻辑,从而最终实现了党的总体性道德建设与党员个体性道德修养的有效衔接。自此,中国共产党具备了较为系统性的党员个体道德修养理论,形成了宏观上党的总体性道德建设与微观上党员个体道德修养协同推进的道德建设方略。

高校青年教师提升道德修养的意义与路径研究

提升高校青年教师的道德修养具有重要意义,能够满足立德树人的需要、适应当前高校学生思想多元化的现实情况、有利于青年教师自身发展以及促进高校教师道德修养工作改革。然而,当前我国高校青年教师在道德修养上存在着政治素养不足、功利主义盛行、腐朽思想滋长和建设力度薄弱等问题。这些问题的解决,需要在思想政治教育、制度建设、文化营造和榜样引领等层面着力,为高校青年教师道德修养水平提升探寻切实可行的路径。

基于单元整体视角,探索儿童道德修养生长的实践路径——以“干点家务活”一课为例

在小学道德与法治教学中,教师要注重培养小学生的道德修养。而促进儿童道德修养的生长需要教师遵循学生身心发展规律和学习特点,设计课程,开展教学。对此,小学道德与法治教师可以基于单元整体视角设计课程,帮助学生将道德规范内化于心、外化于行。

北宋新儒学与新时代党员干部道德修养

在中国特色社会主义迈入新时代的今天,党员干部道德修养对于党的建设和国家发展具有十分重要的意义。北宋新儒学具有十分丰富的内涵,在当时影响深远,对士人的塑造起了明显的作用,其中所包含的天下观、修身以及为政等思想对新时代党员干部在坚定理想信念,注重立德修身,知行合一、实事求是等方面有所借鉴,对新时代干部道德修养建设有所裨益。

墨子道德修养论研究

先秦时期,思想活跃、百家争鸣。在诸多学派中,作为显学之一的墨家思想在这一时期得到了广泛传播。与其他学说不同,墨子道德思想弃儒用夏,其道德修养主旨以“义”为核心,以“兼爱非攻”为道德修养理念,以勤俭节约为道德修养准则,以贤良兼士为理想道德人格。墨子还提出了实现其道德修养目标的方法论,即树立“尊天非命”的自立自强信念,采用“择务而从事”的实践路径、正己修身的反躬自省法以及博施济众的强说法。墨子道德修养论注重理论与实践的融合,致力于理想道德人格的培养,更加关注人的生命价值的实现,是先秦时期独具特色的道德修养理论,对中华优秀传统文化的传承与发展有着重要启示意义。

《易经》哲学中的道德修养探究

《易经》哲学中的道德修养问题,旨在理解《易经》在中国哲学传统中的道德导向以及现代应用的重要性。从《易经》的历史文化背景拉开序幕,可知《易经》作为一项古老智慧的发展历程以及它在中化文化中根深蒂固的地位,并依据《易经》古文中的卦象加以探析其中关于道德修养的内在意蕴,诠释所包含的道德修养核心内容,尝试归纳具有现代意义的道德修养主要层面,对于塑造现代社会中的伦理价值观具有重要意义。

警察职业发展视域中的道德修养与法治素养培育研究

人民警察队伍是国家重要的治安行政和刑事司法力量。政治建警在“四个铁一般”公安铁军建设中发挥着统领作用。“坚持依法治国和以德治国相结合”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理念,是马克思主义中国化在治国理政中的重要体现,是中国特色社会主义法治道路的鲜明特点,具有独特社会价值和治理功效。人民警察队伍理应坚持德法兼修,这支队伍的道德修养与法治素养状况事关队伍的正规化、专业化、职业化建设,直接影响法治和德治社会价值和治理功效的实现。本文以警察职业发展为视角,以文献研究、实证研究等方法探讨人民警察道德修养与法治素养培育中存在的问题与应对策略。

论高校教师的教学道德修养和创新

高校教师作为学生步入社会前的领航人,肩负着传授专业知识、培养人才的重任,高校教师的政治素质和职业道德直接关系着大学生的思政教育。教学是高校教师工作的核心,其水平直接决定人才培养质量,教学中体现的教学道德,同样影响着学生的道德思想教育和专业教育。但当前高校教学道德实践中还存在道德活动缺乏,道德建设内容简单,道德建设意识薄弱等现实困境,应进一步引导高校教师的教学道德建设,优化教学道德修养和加强教学道德创新,从而整体提升高校教师教学道德。

初中道德与法治课程道德修养核心素养的培育路径

文章从《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》理念出发,聚焦课程目标五大核心素养中的“道德修养”,梳理初中道德与法治课程道德修养培育现状及呈现问题,分析原因,同时探究培育路径,助力初中道德与法治核心素养目标的达成。充分发挥学校、教师、学生、家长等不同评价主体或角色的作用,形成多方面激励的机制,从各个渠道,采取多种方式全面观察和学生在各种场景中的日常品行的表现。

浅谈如何让学生在学思践悟中提升道德修养

小学生正处于一个关键的发展阶段,新课标背景下,注重“学思践悟”教育理念,教学中教师应该充分发挥课程的作用,引导学生深度学习、积极思考、亲身实践、领悟品育,完成“学而思、思而践、践而悟、悟而学”的循环往复过程。强化学生责任心和使命感,坚信祖国利益至高无上,树立正确的世界观、人生观、价值观,为促进中华民族的振兴而不懈努力。因此,在小学道德与法治课程的教学中,教师就应积极贯彻学思践悟的教学理念,使学生在“学思结合、知行合一”中,深刻理解道德与法治教学内容,更加深刻、有效地促进学生道德修养的培养与提升。

高等学校青年教师提升职业道德修养的路径和意义研究

高等学校青年教师是高等学校教育事业的有生力量和未来骨干,高等学校青年教师职业道德修养提升面临着诸多挑战和压力,面对这些挑战、压力和诱惑,高等学校青年教师职业道德失范的风险加大。高等学校青年教师提升职业道德修养意义重大,为高等学校青年教师职业生涯发展奠定了坚实基础,为培育符合时代要求的大学生树立了可靠保障,为高等学校教育事业健康有序发展构筑了作风防线。高等学校青年教师职业道德修养提升任重道远,对实现伟大复兴“中国梦”也将产生积极影响。