法国小学道德和公民教育及其启示

法国小学道德和公民教育由于起源较早,经过发端、萌芽、发展、完善阶段后逐渐形成了设计明确化、体现时代性的教育目标;多领域覆盖、具有阶段性的教育内容;多角色参与、富有协同性的教育路径,特别是其政府规划、学校主导、家庭辅助、社会参与、媒体补充的教育实践路径,具有鲜明的法国特色。它启示我国小学德育的发展可以以核心价值观引导德育方向,培养民族意识和国家认同;引导受教育者发挥主观能动性,培养受教育者的批判思维;挖掘学科课程中的德育资源,增强学科课程的德育渗透;完善多方力量协同育人机制,形成培育德育的系统合力;完善德育“教-学-评”一体化评价机制,促进德育全过程良性循环。

今日美国大学的道德和公民教育——课程与教学

课程是教育学生的主体媒介,而公民和道德教育的很多内容基本上是认知、理解、解释、判断等智力活动。我们所研究的美国大学的课程案例,把道德和公民教育都结合在整个本科学习的经验中,既在通识教育里面,也在专业教育里面。同时丰富的课外活动也是美国大学道德和公民教育的重要组成部分,非常具有特色。

今日美国大学的道德和公民教育——关于大学道德和公民教育的若干争论

大学是否应该把道德和公民教育作为一项教育目标?大学是否应该把某一种价值观或思想作为自己的教育立场?大学作为一个研究和探讨高深学问的机构,是否与道德和公民教育在某些方面相抵?这些对大学教育的拷问,是20世纪中期以来美国高等教育学术界争论的焦点。

法国小学德育建设及其借鉴

法国小学的德育建设具有悠久的历史传统,经过三个多世纪的发展,逐渐形成了多渠道协同育人、以共和国价值观为指导、规范性德育与主体德育性相统一、教学课程深入推进与教学评估反馈相同步、推进德育课程的系统化和综合化等特色做法和经验。虽然中法两国国情有所不同,但探析法国小学德育建设的典型做法,可以为弥补我国小学德育建设短板拓展思路,为提高我国小学德育实效性、优化德育实践形成国际比较、提供国际经验。

法国茹尔·费里的初等教育改革

法国茹尔·费里的初等教育改革张丽茹尔·费里（ＪｕｌｅｓＦｒａｎｃｓｏｉｓＣａｍｉｌｌｅＦｅｒｒｙ，１８３２－１８９３）是１９世纪７０－８０年代法国共和派著名领导人之一。１８７９－１８８５年，他曾两度出任内阁总理和教育部长，主持了法国的教育改革，他１８...