浅淡对中专学生的道德品德教育

抓好中专学生的道德品德教育,学校、教师、家庭和社会都应做出更大的努力.学校应发挥统率作用,坚持运用教育与管理相结合的科学方法,引导学生树立高尚的道德品德:教师应发挥灵魂作用,坚持教学的科学性、真实性、时代感,才能使道德品德教育具有强大的生命力;家庭与社会要共同配合,坚持形成合力,方能使道德品德教育起到事半功倍的效果.

浅谈当代大学生思想道德教育

大学生是社会发展的新生力量,彰显着那个时代所具有的独特特征。现阶段大学生生长环境有了较大幅度的改善,其思想道德也呈现出独特性。文章从思想道德现状出发,分析了当代大学生思想道德新特点及问题所在原因,同时就如何进行教育创新来引导完善大学生思想道德水平提出了一些意见。

学校场域中的道德生活相关理论探析

学校场域中的道德生活不同于其他场域中的道德生活,规范性、强制性和引导性是学校场域中的道德生活所具有的特性,依据学校社会组织理论,师生关系道德生活、班级组织道德生活、课堂行为道德生活和品德课程道德生活是学校场域中道德生活的基本结构,进行编码检验表明,这一基本分析架构具有客观性、合理性。

在道德与法治课程实践中培养学生的核心素养

陕西省从2016年秋季学期开始,道德与法治课教材开始进入教学实践。初中道德与法治课程本着德育为先、能力为主、全面发展的理念,以培育初中学生道德品德和法治素养发展为根本目的。初中道德与法治课程,如何让学科核心素养教学落地生根,我们可以从以下几方面着手.

祈盼道德……

媒体上有过几次令人感动的故事，都是发生在一些西方人的身上，这引发了我对有关道德的一点感想。这些故事的共同点是奉献爱心、赞助公益事业。北欧某国的儿童在课余时间通过打零工和义卖积攒几万元人民币捐献给我国西南偏僻山村建学校。

浅谈生活教育理论对思想品德教育的作用

生活化，是贯穿思想品德新课程理念的一条红线。陶行知先生的生活教育理论对于我们现在的中学思想品德教育有着极大的借鉴作用。我们应改变传统的“说教式的思想品德课”为“生活中的思想品德课”，扩大学思想品德和用思想品德的时空界限，让学生“在实践中学习思想品德、运用思想品德”，再到生活中去广泛地运用，从而形成良好的思想观念和道德品德。

完善个性品德是以德治国的基础工程

公民思想道德建设是以德治国的基础工程 ,公民思想道德建设的实现要以公民个体的个性品德的完善为基础。个体的个性品德的完善关系到公民道德建设的具体实现 ,关系到以德治国方略的真正实现 ,是以德治国的基础工程。本文探讨这三者的内涵及其相互关系、我国公民个性品德中现存的突出问题及其原因与完善途径。

焦裕禄精神的时代价值

“不能搞特殊”的焦氏家风与焦裕禄精神一脉相承，已成为一座家国丰碑，被我们永远纪念与传承。

试论高校教职工的人格魅力

人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和.也是一个人的道德品德以及权利义务的主体资格.魅力,就是很能吸引人的力量.面对朝气蓬勃天真活泼的大学生们,高校广大教职工是否具备人格魅力？如何去体现人格魅力？这是我们高等院校包括教师、行政管理者在内的所有教职工必须具备和认真思考的问题.从理论上讲,人格包含着个人的心情胸怀和德行修养;从实践上讲,就是人的＂为人＂和＂有所为,有所不为＂.高校教职工的人格魅力应该是心理素质与道德人格的汇合,充分体现在教书、管理、服务等育人活动上.这是一种重要的教育力量.这种人格魅力是任何其他东西包括制度、奖励、教科书等无法替代的.

怎样做到“动之以情”

目前,在小学思想品德课教学中,许多教师根据教学大纲的要求和道德品德形成的基本规律,结合学生思想品德教育的特点,努力做到“晓之以理,动之以情,导之以行”,取得了很好的成效。但是,现实中还普遍存在着课堂教学感染力不强,“动之以情’”有所忽视的问题。表现在有的教师在运用和处理教材上简单化,不是根据课文内容给学生讲故事,而是按照语文课的路子上思想品德课,即先阅读、分析课文,然后让学生回答思考题,最后教师总结,讲道理,提出行为要求。由于枯燥。

德育渗透对体育课教学质量的正效应

笔者经过仔细观察与实践探索，利用体育教学对学生进行德育渗透具有特殊的效果，它不但有利于体育课教学的开展和学生良好道德品德的形成，还有利于体育课教学质量的提高。

论劳动守法的伦理基础

劳动守法的道德品德是劳动法主体通过道德教育和道德自我修养而将伦理规范内化成守法主体自身的道德品性或道德素质。道德品德是劳动法主体自觉守法的基础，能使劳动法主体由守法的道德他律迈向守法的道德自律，这就能使劳动法得到劳动法主体的普遍自觉遵守。

网络化社会大学德育教育新模式

在信息化、网络化过程中，要促进社会、学校、家庭、媒体四结合的德育新模式的建立。网络化社会大学德育必须要有开放的意识、开放的教育手段和开放的教育方式，要建立健全校园信息网，使网上丰富的知识信息成为培养学生多方面素质和良好道德品质的有效补充。帮助学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高对假、丑、恶的分辩能力，使其在网上的言行符合法律法规和社会公德的要求。通过四结合的德育新模式的建立，才能有效地做到在大学生成才过程中加强理论指导、思想启迪、行为规范和情感交流。

创情设境,提高小学品生与品社教学的有效性

作为人类灵魂的工程师,教师不仅是知识的传授者,更是学生美好心灵的塑造者,引领学生积极地对待人生和生活.小学品德与社会课程的开设,为学生与教师展开心灵对话、相互交流提供了为教师向学生传递正面积极的思想建设了平台;为培养学生崇高的道德品德、陶冶学生高尚的情感创造了机会,是小学全面展开德育教育的主要途径和重要手段.因此,采用合理创情设境,以提高小学品生与品社教学的有效性,让学生在道德环境中体验和感悟.

浅析中国共产党的执政伦理

现代政治文明的发展,人民群众对自己合法权益的维护,凸显了执政伦理研究的必要性。执政伦理具有先进性、公共性、建设性和制度性的特点,是执政伦理理念、执政制度伦理与执政者的道德品质的相互结合。为此我们应从这三个方面加强中国共产党执政伦理的建设,并作出相应的调整,从而使党在巩固执政基础的同时,最大限度地发挥党的执政能力。

班主任该如何实施心理健康教育

青少年的心理健康不仅会影响学习品德和学习成绩,而且会影响他们的道德品德、人格发展和社会适应能力。那么,班主任应怎样实施心理健康教育呢?

从水里成功救人的关键是什么?

1．如果落水者离岸边并不远，找竹竿是最有效果的，其次是绳子。抛下去，一般很多人会说，溺水者抓不到，这个说法不是特别正确。因为人会有求生的本能，在这个时候，他会去抓任何在他身边的东西。

学校心理健康教育与咨询实验中的“四个创新”

吉林省白城市第十三中学为全国第三届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动的先进学校。在开展心理健康教育的几年来,学校积累了丰富的经验,愿在此与读者分享。

重视师德教育托起明天的太阳

“人类灵魂的工程师”是人们对教师的肯定和赞誉。由此可见，教师是太阳底下最崇高的职业。为人师表者，除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧，重要的还要有强烈的事业追求和良好的道德品德。教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和经济社会的发展起着重要的作用。因此，重视师德修养，具有极其深远的现实意义。