周恩来崇高品德对青少年道德品质养成的启示

周恩来崇高品德内涵丰富,涵盖了人性"真、善、美"的各个方面。它的形成既受家庭环境的影响,又受中国传统文化的熏陶,更是周恩来刻苦修养、自觉自律的结果。它的形成对当代青少年道德品质的养成有很多启示,重视发挥家庭教育对青少年道德品质养成的作用,重视发挥养成教育对青少年道德品质养成的作用,积极营造有利于青少年道德品质养成的社会氛围;青少年应主动加强品德修养并不断增强自律意识。

浅议家长道德失范对青少年品德养成的影响

青少年时期主要在家庭中度过 ,家庭教育对青少年的道德品质的养成 ,具有根本性的影响作用。常言道 ,父母是孩子的第一任启蒙教师。前苏联教育家苏霍姆林斯基也指出 :“人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人。”

浅谈小学教师道德品质教育养成障碍分析及对策

我国正处于社会政治、经济、文化的全面转型时期,利益、文化、价值观的多元化对当今的小学教师造成冲击和影响,使小学教师思想和心态越来越复杂,各种复杂的社会矛盾不同程度上限制了他们良好道德品质的养成。要养成良好的道德品质,就需要了解影响小学教师道德品质养成的原因,以提高道德品质养成的针对性和实效性。

小学班级管理中儒雅教育的作用与实施

班级是学校实施道德教育和管理的重要途径。在小学的班级管理和教育中,对学生实施儒雅教育,可以帮助学生认识我国传统文化,提高学生的道德文化水平,引导学生养成良好的道德品质,形成尊老爱幼、无私奉献、朴实善良等的校园文化。

学生素质提升

北京市全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深入推进社会主义核心价值观教育,深化课堂教学改革,创新人才培养模式,加大社会资源统筹力度,着力构建深入实施素质教育的长效机制。