道德外化论的发展及其研究意义

道德外化是个体道德发展研究的一个重要概念。从外化入手,梳理道德外化概念的发展过程,从道德外化角度把握个体道德发展的复杂性,是变革德育观念的需要,也是个体道德发展的需求。

个体道德发展的外化机制分析

长期以来,由于对个体道德发展内化过程的关注,忽略了对道德外化机制的研究。道德外化是一个动态的复杂过程,它是由外化准备、外化实施和外化环境等三个层面的不同变量组成的定向机制、动力机制和调控机制共同作用的结果。完整的道德外化过程三个机制的众多变量互动均衡发挥作用,一般会经历平稳、冲突、统一三个阶段。以外化机制视角研究个体道德发展,对提高德育实效性具有重要意义。

内化与外化的辩证统一——谈思想政治教育过程的基本规律

思想政治教育过程规律的探讨历来是思想政治教育工作者十分关注的理论问题,也向来被认为是思想政治教育理论中比较成熟的理论,无论是教育学理论还是思想政治教育理论,许多学者认为,关于思想政治教育过程的基本规律是促进学生知、情、意、行四要素协调发展的过程,是促进学生思想内部矛盾转化的过程,是引导学生能动地进行道德活动的过程.

试论德育过程的内外化关系

德育实践表明,道德的内外化关系是个多层次、多方位、多环节的内外因素交叉重叠且更为复杂的对立统一体,往往是内化中有外因,外化中有内因。在德育发展过程的不同阶段,同一因素有时充当两个“角色”的作用。为此,深入探讨德育过程的内外化关系显得尤为重要。

学生道德品质形成机制探析

探讨学生道德品质的形成机制,不仅是揭示学生道德发展规律的需要,而且也是针对性地开展学校道德教育并提高其成效的需要。本文在对道德内化和道德外化的重新认识和明确界定的基础上,通过考察学生道德品质形成过程的不同观点,构建了一个学生道德品质形成的内化——外化交替转化模型,比较全面和真实地揭示了学生道德品质的形成机制。

道德蜕化中的道德情感原因探析

在道德内化与道德外化关系中,人常会背离道德规范,出现"道德蜕化"。道德蜕化可分为积极道德蜕化与消极道德蜕化。道德蜕化中的道德情感是道德认识的原动力,是导致道德蜕化的非常重要原因。激发强烈的道德情感,抑制消极道德蜕化,引导积极道德蜕化,将促进人的自由全面发展。

当代中国道德观念与道德实践断裂的原因及对策研究

当前中国社会出现了诸多"见利起意、见义不为"的社会道德问题。究其根本原因,在于人们社会道德在外化为行为的过程中,被普遍的功利化机制所导向与控制。因此,在社会治理的层面,必须对普遍功利化的社会病灶进行系统化纠正与建构。只有重构公众的道德行为选择的动力系统,道德人与经济人二者的社会协调才会成为可能,一个高水平的道德社会才会成为现实。

试论《周易古经》中的人文智慧

《周易古经》是在古筮法形式下透射出的一种生存意义上的人文智慧。这种人文智慧具体展现为生存智慧的“忧患意识”、道德智慧的“主体内求”和政治智慧的“道德外化”,构筑出《周易古经》人文智慧的基本模式。

大众传播伦理支撑体系建构研究

大众传播伦理即大众传播所应具有的道德性。大众传播伦理支撑体系是大众传播所应遵循的道德原则和道德规范的综合系统。这一体系包括大众传播的道德外化体系和道德内化体系,前者重在强调大众传播的价值整合与观念表达;后者重在强调大众传播的价值渗透与观念内化。大众传播的伦理支点在于适度的道德限制。

大众传播伦理支撑体系建构研究

大众传播伦理即大众传播所应具有的道德性,大众传播伦理支撑体系是大众传播所应遵循的道德原则和道德规范的综合系统。这一体系包括大众传播的道德外化体系和道德内化体系,前者重在强调大众传播的价值整合与观念表达;后者重在强调大众传播的价值渗透与观念内化;然而,大众传播的伦理支点在于适度的道德限制。