领导者的道德威信浅论

道德威信是领导伦理学的一个基本范畴。是有效领导者重要的素质条件。正确认识道德威信在领导活动中的作用,把握其形成的特点和规律,从而在部属和群众中自觉培养良好的道德信誉和道德声望,这对于提高领导者的领导影响力和感召力,实现有效领导,无疑有着重要的意义。

论领导干部的道德威信

论领导干部的道德威信●孙德江领导干部都很关注自己在人民群众中的威信，都希望自己有崇高的领导威信。构成领导威信的因素很多，但归结起来主要包括德、才和信。其中的“德”，就是道德威信，它是领导威信的基本因素。本文拟就领导干部的道德威信，作些粗浅的探讨。一、...

树立道德威信的思考

从认识“法治”与“德治”的社会功能,继承和发挥传统道德的功能,强化校园道德工程,建立道德舆论和道德监管机制等方面对如何树立道德威信进行了较为深入的阐述。文章对社会主义精神文明建设具有重要的参考价值。

如何树立班主任的道德威信

班主任是班级活动的组织者和管理者.班主任工作在贯彻执行党的教育方针,促进学生德、智、体全面发展,为社会主义事业培养建设者和接班人的过程中处于十分重要的地位.班主任的一言一行能否给成长中的学生留下深刻的印象,能否产生深远而正确的影响,都和班主任的道德威信有着密切的联系,因此,作为班主任必须重视自己道德威信的建设.

论政治教师的道德威信

政治教师的道德威信，是指政治教师在学生集体和教师集体中的道德尊严，道德地位和道德作用。它不是教师的自我感觉，也不是哪位领导的主观认定，而是教师在教育被学活动中所表现出来的深受学生敬佩、尊重和信赖的精神感召力量。只有具备良好的政治素养、坚定的道德信念、高尚的道德情操、完美的道德人格、正确的道德行为、优良的工作作风、较强的育人能力的政唰教师，才具有这种精神感召力。政治教，政治教师树立道德威信，在教育和教学中具有重要意义。

历史人物论教师的道德威信

为党和国家教人、育才是各级各类学校的光荣任务，学校的教师又是教人和育才的主要劳动者，教师劳动属于精神生产的范畴，所以社会公认教师是人类灵魂工程师。毫无疑义的，人类灵魂工程师首先应当具有道德威信。

论领导威信

任何一位领导者,都希望自己能有威信。一个没有威信的领导者,往往是徒有虚名的领导者,用老百姓的话说,是“活受气的窝囊废”,这样的领导是无法尽职尽责和完成使命的。因此,有必要对领导威信作些研究和探讨,以便提高领导者的领导效能。 一、领导威信的概念 威信是一种客观存在的社会心理现象,是一种使人甘愿接受对方影响的心理因素。威信作为一种影响力,人皆求之。因为,人们需要自我尊重,也需要别人尊重,力图对他人有较大的影响和作用。领导者对这种期求尤为强烈。古今中外,一切领域、层次的领导者。

简论档案工作者的职业道德

职业道德是共产主义道德规范的组成部分,它是具体行为领域中的道德,也是人类道德生活中的一种基本形式。在社会主义初级阶段的今天,举国上下,各行各业都为“振兴中华,实现四化”而不懈奋斗。为了出色地履行职业义务,维护职业集团在社会上的道德威信和地位,进行职业道德建设,使每一个成员树立起良好的职业道德风尚,越来越为各行各业所关注。 职业道德是档案工作者的自觉行为的产物 追溯历史,展望未来,档案事业方兴未艾。建国以来,特别是十一届三中全会以来的十年,档案事业不断发展,成为维护党和国家历史真实面貌的重要事业。1988年1月1日起《档案法》施行,它标志着我国档案事业走上依法建设的新阶段。

素质 艺术 威信

领导的涵义,一般可以解释为,是组织、引导、率领群众为实现一定目标而进行的活动。不同性质的社会制度有不同的解释,不同时期也有其不同的含义。我们社会主义的领导,是权力、责任、服务的三位一体。三者之间,服务在首位。领导成员是人民的“公仆”,也就是说,服务是领导权力、责任的出发点和最终的目的,是领导的核心和本质。正如邓小平同志所指出的“领导就是服务”。

如何成为最受学生喜欢的老师

怎样做才能成为学生们喜欢的老师呢?笔者认为,老师只有具备专业的智慧及人格魅力才会成为学生喜欢的老师。这具体又需要从以下几个方面进行分析。

让群众路线成为发展软实力

如果我们认同除经济、军事以外的第三方面的实力是软实力的话，那么群众路线作为我们党一贯倡导和坚持的发展观或施政方略，就是一种执政层面的软实力或政治价值观。当一个国家的执政党具备这一软实力并致力于实践这一政治价值观时，就会产生巨大的意识形态的吸引力、凝聚力和崇高的道德威信。当一个行业、一个组织具备这一软实力并努力践行这一政治价值观时，就会产生服务社会的亲和力、公信力和文化影响力。

论为人师表

教师,是人类灵魂的工程师。在社会主义社会里,他们的道德面貌如何,直接关系到全面贯彻党的教育方针,真正培养出全面发展的社会主义一代新人的问题,直接关系到建设社会主义精神文明的问题。列宁指出:“应当把我国人民教师提高到从未有过的,在资产阶级社会里没有也不可能有的崇高地位。这是用不着证明的真理。为此,就必须进行有步骤的、坚持不懈的工作,来提高他们的思想意识,使他们具有真正符合他们的崇高称号的各方面素养”。列宁所说的“各方面素养”,当然也包含教师的职业道德素养。

让中国“政能量”持续发力

当一国之政策被国际社会广泛认为合法，且具有道德威信时，该国就具有了“政能量”。

儿童的家庭教育

儿童教育是具有重大国家意义的事业,我们必须竭尽力量培育儿童成为有文化的、学识丰富的积极的共产主义建设者。这是要从幼小的儿童开始受到正确的教育才可能达到。教育成长中的一代,只有国家。

润物无声——班主任工作的几点思考

班主任作为联系学校和学生的桥梁和纽带,要做到:以德服人,精神感召;教书育人,有教无类;用心爱人,关爱为本。

教师要具有无限的爱生之心

苏霍姆林斯基说：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。我国著名教育家夏丐尊曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情、崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣。

高等学校领导心理初探

本文试图从心理学角度探讨高等学校领导的概念、领导者的影响力和领导的威信,分析和掌握领导工作的客观规律,以便提高领导工作的科学性和有效性。