网络道德意识与同侪压力对不道德网络行为的影响——以大学生网民为例

互联网的迅速普及,推动了以网络为主要特征的社会结构的崛起,和以身体不在场为主要特征的虚拟行为方式的出现,从而在一定程度上引发了新的道德风险。通过对1 157名在校大学生的问卷调查,本研究发现,我国大学生的不道德网络行为,包括网络侵害、网络滥用、网络盗版和网络抄袭四种类型,参与这四类不道德网络行为的现象,在大学生中具有一定的普遍性,其中尤其以网络抄袭最为严重。回归分析发现,网络道德意识和网络道德同侪压力对不道德网络行为,均有显著的负向影响。这一发现的政策意义在于,从培育和提升大学生网民的网络道德自律意识,营造良好的网络道德环境入手,预防和控制大学生的不道德网络行为,是一种有效的对策措施。

“技术网络”与“道德网络”辩证——关于网络道德的深层思考

伴随着网络技术的迅猛发展 ,各种各样的网络道德问题接踵而至。网络道德问题的产生 ,既受技术本身的影响 ,更受上网主体自身道德水平的制约。技术层面的网络与作为人类生活载体的网络之间的矛盾 ,促成了人们对“道德网络”与“技术网络”的辩证思考 ,即科学地认识网络 ,深思隐藏于技术层面背后的道德变迁与制度规范的应对 ,进而探讨促进网络与人类道德和谐发展之路。

不道德网络行为量表的编制与应用——以大学生网民为例

基于文献探讨、访谈和开放式问卷调查,编制了包含社会公德和职业道德二个维度的大学生不道德网络行为测量量表,并应用量表对大学生的不道德网络行为现状进行了实际测量。数据分析发现:编制的大学生不道德网络行为量表具有较好的信度和效度;运用量表对大学生的实际测量显示,目前大学生参与"网络抄袭"和"网络盗版"这两类不道德网络行为的情况较为普遍,亟须加强对大学生的网络道德培育。

加强网络社会管理 提升网络道德素养——大学生不道德网络行为的社会管理对策

消除网络对大学生的负面影响,关键在于加强网络社会管理,创新网络社会管理体制,着力网络道德制度建设,强化网络道德素养培育,改善网络道德培育的社会氛围,优化网络道德培育模式、措施和方法,以达到明确网络行为的道德边界,建构多元管理主体之间的网络联动机制,营造良好的道德行为环境,提升大学生网络道德素养,养成其遵守网络道德行为准则的良好习惯。网络的社会后果,在相当程度上取决于政府和社会能在多大程度上对包括大学生在内的年青一代的网络行为进行有效的社会管理,并提升其网络道德素养,引导其积极、健康地参与网络生活。

短视频传播对大学生网络道德教育的影响及对策

随着互联网信息技术的发展,短视频平台迎来了高速发展时期,其中以抖音、快手等为代表的自媒体平台凭借其用户定位精准化、内容呈现多样化、产品设计新颖化等特性,潜移默化地渗透到人们的日常生活当中。而在其广泛的受众群体里,青年大学生由于自身和社会等多方面因素跻身为短视频平台的主要用户群体。基于网络短视频的广泛化传播和爆发式发展,短视频传播一方面以其形式和内容丰富了大学生的日常生活,另一方面又以其多元化内容对大学生的网络道德认知和网络道德实践产生了深远影响。短视频传播的对象、内容、过程、效果等与网络道德教育的诸多方面有较高的耦合性和一致性。为了推进大学生网络道德教育发展,基于短视频传播特征、短视频在大学生中的传播现状等维度,全面分析短视频传播给大学生网络道德教育带来的挑战和机遇,并结合大学生身心特征、社会现实状况等因素,从短视频传播的引领力、感染力、互动性、反馈性等方面提出了具有针对性的建议。

“互联网+”时代大学生网络道德失范应对策略研究

互联网已成为人与人之间信息沟通的主要渠道,而大学生作为互联网上最活跃的群体之一,其网络道德水平已成为大学生教育工作的重要关注点。大学生在虚拟网络社会环境中的言语、交往、学习、消费等网络道德行为影响着大学生个人的发展和社会的整体进步。通过对学生网络道德失范现象的表现形式及产生原因进行探讨,提出“互联网+”时代大学生网络道德失范应对策略,为解决大学生网络道德失范问题提供建议。

特质愤怒对网络道德失范行为的影响:攻击规范信念的中介作用

基于攻击规范信念的中介作用,构建特质愤怒影响网络道德失范行为的理论模型,依据372份大学生调查数据,实证探究特质愤怒、攻击规范信念对网络道德失范行为的影响路径。结果显示攻击规范信念在特质愤怒与网络道德失范行为之间起中介作用。因此,降低大学生特质愤怒水平,纠正大学生的攻击规范信念,可以提高大学生的网络道德水平。

出场与匡正:大学生网络道德冷漠的数字化生存境遇

随着网络技术对生活世界的深度介入,数据日渐成为日常生活的社会基础,在万物皆数、数智融合、万物智联的大数据语境中,数字化生存时代的“算法合谋”“感觉新变”“时空转向”不仅引致大学生网络道德认知力弱化、网络道德情感力淡化、网络道德行动力软化,而且加重了网络社会的去道德化与网络道德生活的去规范化。数字化生存时代的实践场域中克服由网络道德认知上的错乱、网络道德情感上的麻木以及网络道德行动上的逃避引致的网络道德冷漠,亟须实现网络道德认知的数字化转向、网络道德情感的美学化转向、网络道德行动的智慧化转向,从而构建良好网络生态、营造清朗网络空间。

浅析网络空间中大学生道德失范行为的现状及引导对策

随着网络的发展与应用,由互联网搭建的网络空间已逐渐成为人们反映社会热点、进行各类社会交往的重要场所。作为网民最主要的构成部分,大学生对于网络技术的熟悉与应用的程度日益提升,对于网络的依赖程度也更高;相应的,其在网络空间内发生道德失范行为的比例也相应上升。如何引导大学生网络道德行为、维护网络空间的清朗氛围已经成为社会各界关注的重点。本文旨在探讨大学生在网络空间中产生的道德失范行为的特征及引导教育措施。

父母教养投入对大学生网络攻击行为的影响:网络道德的中介作用和共情的调节作用

随着互联网和科技的发展,大学生的生活和学习与网络密不可分,但网络攻击问题也愈发严重。为了探讨父母教养投入与大学生的网络攻击行为之间的关系,并研究网络道德以及共情在其中的作用机制,本研究采用问卷调研方法收集大学生的父母教养投入、网络道德、共情和网络攻击行为的数据,并进行数据分析。结果表明:(1) 父母教养投入负向预测网络攻击行为;(2) 网络道德在父母教养投入对网络攻击行为的影响中起部分中介作用;(3) 共情在父母教养投入对网络攻击行为的影响中具有调节作用,且共情减弱了父母教养投入对网络攻击行为的负向影响。本研究采用实证研究方法为预防和减少网络攻击行为、提高网络道德水平以及家庭干预领域提供理论支撑和实践参考。

大学生网络道德失范及教育引导研究

随着媒介技术不断发展,网络环境日益复杂,网络道德失范问题引发各方关注。文章梳理了网络道德失范的主要表现形式,通过相关案例,分析问题背后的原因,讨论当前高校大学生网络道德教育问题,以及针对这些问题,提出建立正确的网络伦理观念、强化网络道德教育的实效性、加强网络道德教育的全员参与性等可行性策略。

家校社协同育人视域下中小学生网络道德素养提升途径研究

随着互联网时代的快速发展中小学生的互联网普及率持续上升,网络空间既为中小学生提供了新的活动场域,也深刻地影响着中小学生的物质和精神生活。中小学生网络道德失范现象的发生,阻碍了中小学生的健康发展,因此进一步提升中小学生的网络道德素养既是必要的,也是重要的。家庭、学校、社会在育人工程中都扮演着重要角色,只有搭建协同育人的桥梁,才能避免育人盲区的存在,为中小学生网络道德素养的提升打造强劲的引擎。

大学生网络道德偏差新特点、潜在风险及其矫正对策

随着互联网的发展,网络空间逐渐成为人类实践活动的新场域。近年来,高校网络舆情的发生反映出部分大学生网络道德存在一定偏差。当前,大学生网络道德偏差呈现出二维空间混淆、围观心理变化、底线思维淡薄、网络诉求极化等新特点。这对时代新人的培育、社会主义核心价值观的巩固、社会稳定的维护等带来一定的潜在风险。可通过加强大学生网络伦理道德教育、推进网络道德教育“大思政课”建设、健全网络道德立法、改进规范网络道德行为管理机制等对策对大学生网络道德偏差加以矫正,以加强新时代大学生网络道德建设、培育堪当民族复兴重任的时代新人、维护国家意识形态安全与社会稳定。

基于SFIC模型的高校网络道德协同治理策略研究

新时代学生作为“网生代”,其思想道德深受网络影响,需要加强网络道德治理。高校在加强网络道德治理、提升大学生网络文明素养、促进良好网络生态的形成等方面有重要作用。文章结合“协同治理”理论,运用SFIC模型作为分析框架对高校网络道德协同治理实施的可能性与必要性进行剖析,探求网络道德治理路径。研究发现,高校网络道德协同治理、制度与协同等方面都存在问题与挑战。针对问题和调整,从构建高校网络道德协同治理的催化、保障与沟通机制角度提出相应对策,促进高校网络道德协同治理增强实效。

思政教育何以加强网络道德建设

互联网的普及和发展,使网络成为一种新的社会生态,随着网络空间与现实社会愈加紧密的融合,网络空间的道德建设成为社会发展的现实要求和必然趋势。思政教育的主要目的之一是培养学生的道德品质,在网络空间道德建设中,从内容向度培育网络主体的道德意识和道德规范,从情感向度加强主流价值观对网络道德建设的引领,从实践向度以道德认知规范网络主体的道德行为,从制度向度推进网络制度建设,营造风清气正的网络空间,从而加强网络道德建设。

网络中积极道德情绪与利他行为:道德提升感与特质性促进定向的作用

通过问卷调查法,采用自编的网络积极道德情绪问卷、道德提升感量表、特质性促进定向问卷、网络利他行为问卷对941名大学生进行调查。结果表明:(1)网络积极道德情绪问卷具有较好的信效度,包括新闻与行为两个维度。(2)网络积极道德情绪及其维度均与网络利他行为正相关。网络新闻引起的积极道德情绪更高,网络行为积极道德情绪对网络利他行为预测力更强。(3)道德提升感在网络积极道德情绪及其维度与网络利他行为之间具有中介效应。(4)特质性促进定向调节了网络积极道德情绪及其行为维度的中介效应,对新闻维度的中介效应不起调节作用。

00后大学生网络道德失范实证研究

采用自编的大学生网络道德失范问卷对526名00后大学生进行调查,使用SPSS 25统计软件分析了00后大学生网络语言失范、网络信息处理失范、网络诚信失范、网络行为失范、网络道德认知失范的状况及在性别、科目上的差异,研究发现:(1)自编问卷KMO检验值为0.923,说明该问卷效度结构较高;(2)男大学生和女大学生在各个维度上均没有显著性差异;(3)文科生和理科生在各个维度上均没有显著性差异。总体而言,00后大学生网络道德比较积极,但也存在网络道德失范的现象,本文在对网络道德失范各维度分析后,进一步提出相应的对策。

大学生网络道德治理路径研究

当代大学生存在着网络道德价值观念多元、网络道德价值判断失准、网络道德规范认知缺乏、网络道德意志薄弱、网络负面道德行为时有发生等网络道德消极表现,其成因缘于高校人文教育不够、网络技术的价值理性作用发挥不足、网络文化缺乏正确的导引性、网络法制建设滞后等,通过构建多元合力的大学生网络道德建设协同机制、搭建多向赋能的大学生网络道德建设支撑体系、提升自主自律的大学生网络道德建设主体发展能力,注重网络道德治理全面、系统的发展过程,形成大学生网络道德建设“善治”生态。

全媒体时代大学生网络道德教育研究

大学生网络道德教育是大学生思想政治教育的重要内容之一,是新时代高等教育现代化的现实需求,也是高等院校实现立德树人根本任务的内在要求。采用文献综述和文本分析法,分析大学生网络道德教育在个体价值关注较弱、主体性生成认识不够、创新精神激励不强等三个方面面临的挑战,明确全媒体时代大学生网络道德教育的主要任务,提出在大学生网络道德生活中应融入坚定而崇高的理想信念、社会主义核心价值观、中华传统美德和中国精神等路径,旨在全媒体时代让大学生网络道德教育回归生活世界理念、交往实践理论、实践道德思想。这是加强大学生思想政治教育的重要任务,既是顺应全媒体时代道德教育网络化的需要,也是高等院校培养时代新人的必由之路。

加强大学生网络道德教育探析

加强大学生网络道德教育,是推动高校德育工作新发展,落实立德树人根本任务的内在要求,是抓好网络空间道德建设,提升新时代公民道德建设水平的现实需要。针对当前大学生网络道德教育还存在的一些问题,高校要不断丰富教育内容,加强网络道德教育队伍建设,相关部门要营造良好的网络环境,从而引导大学生提升网络道德自觉,规范网络行为,维护网络空间秩序,推动新时代公民道德建设整体水平不断提升。