马卡连柯道德美感教育对新时期德育的启示

马卡连柯曾创造了苏联教育史上的奇迹。他成功的秘诀就在于道德美感教育,也就是通过美并利用美进行的道德教育。这启示我们,要把美育和德育结合起来,要把重视集体主义教育和尊重个性结合起来,要把理想教育中的"远景"和"近景"结合起来,要把教育科学和教育艺术结合起来。

试论中国传统道德教育思想对高校德育的几点启示

中国传统文化蕴涵着丰富的道德教育资源,这些道德教育资源在当代依然具有一定的生命力,对当前高校德育具有一定的启示意义。具体来说,主要包括:高校要真正把德育放在首位;注重引导学生自我修养;着力培养学生良好的道德行为习惯;注重发挥教育者的身教示范作用。

当代西方道德教育理论对我国学校德育的启示

当代西方道德教育研究领域出现了空前繁荣的景象,并形成了科尔伯格的道德认知发展阶段理论、克里夫.贝尔的反省价值道德教育理论、拉思斯的价值澄清道德教育理论、班杜拉的社会学习道德教育理论等。这些道德教育理论对我国学校德育的启示有以下方面:树立“以人为本”的主体性德育观;创新德育方法,强调体验,注重对话;构建“开放式”的德育活动体系;开发和设计“生活化”的德育课程。

杜威实用主义道德观对当下德育教育的启示

道德源于生活,归于人性,这是德育研究应该遵循的重要原则。背离生活,无视人的现实需要,故作深沉,哗众取宠;背离人性,不按人的世俗生活规律办事,闭门造车,谈玄说妙,是陷德育于发展绝境的两大推手,因此历来为真正懂得德育精髓的教育者所不取。杜威实用主义德育观从"回归生活世界"的实践出发,主张对学校德育进行改造,以道德的教育培养道德的人,这对我国当下的学校德育改革和德育理论的创新具有重要的借鉴价值。

中国传统道德教育思想的特点及其对当代学校德育的启示

中国传统道德教育思想博大精深 ,在道德教育的地位、内容、方法和机制上均有其鲜明特色 ,借鉴传统道德教育的优良传统 ,对加强和改进当前的学校德育工作具有重要意义。

《周易》道德教育思想对大学生德育的启示

传统道德教育是大学生思想道德教育的重要内容 ,因为大学的思想道德教育不可能割断历史去创造与传统道德无关的新道德。本文立足于大学生思想道德教育的需要 ,从《周易》蕴涵的道德教育思想 ,引发出对我国当今大学生道德教育的一些启示。

赫尔巴特道德教育理论体系对高校德育的启示

赫尔巴特是近代科学教育学的创始人和奠基人,其教育思想对德国、欧洲以至整个世界的教育都产生了非常深远的影响。重新发掘赫尔巴特道德教育思想的主要内容、探索途径和现实意义,充分发挥其对当下高校德育的积极作用,创新高校德育工作。

当代西方道德教育理念及其对我国德育的启示

当代西方德育理念在西方道德教育危机中孕育,在现代西方道德教育理论演变中生长,在当代西方道德环境变革中形成。当代西方德育理念对我国德育具有启示意义。为适应经济全球化和科学技术的迅猛发展,我国德育应树立全球开放德育理念、大德育理念、人本德育理念、个性化德育理念和快乐德育理念。

杜威道德教育理论及对高校德育工作的启示

杜威的"教育即生活"、"学校即社会"等教育观点已经被中国广大教育工作者所了解,但是他的道德教育理论在我国教育界却没有引起足够的重视。实际上,杜威对道德教育的核心问题曾深入进行过探讨,主张道德教育必须贯穿于学校教育的全过程。笔者对杜威道德教育思想的重要理论、主要内涵和现实意义进行阐释,以便发挥其对当前高校德育的积极作用。

传统德育内容与方法对当今道德教育的启示

在科学技术迅猛发展、世界各种思想文化交融激荡的今天,道德教育面临着多种困难,而每当遇到困难或历史转折关头,人们总习惯回归自己的文化源头去寻找新的途径。文章在分析当今道德教育吸收和借鉴传统德育内容和方法的必要性后,简要说明传统德育对当今道德教育的启示作用。

试论中国传统道德教育思想对高校德育的启示

本文在课程思政背景下,总结了目前高校学生传统道德教育现状,并讨论了于中国文化概论教学中融入“有德为尊”“个人修身”“言传身教”三种传统道德教育思想的价值,分析上述三种传统道德教育思想对我国高校德育的启示,希望对高校道德教育有所借鉴。

当代西方道德教育思潮及其对我国德育的启示

20世纪当代西方道德教育思潮中的道德教育流派众多,突出的代表主要有柯尔伯格的道德认知发展理论、罗杰斯的人本主义道德教育论、拉斯思的价值澄清道德教育理论、班杜拉的社会学习道德教育理论等。这些道德教育理论对中国学校德育树立"以人为本"的主体性德育观,"回归与超越"的生活德育观,开创注重实践的体验式教育模式等德育的创新发展有着重要启示。

中国传统道德教育资源对当今高校德育的启示

党的十八大以来,党中央高度重视中华优秀传统文化的传承和发展,并围绕其发表了一系列重要讲话。中华优秀传统文化中蕴涵着丰富的道德教育资源,这些传统道德教育资源历经岁月的洗礼经久不衰,在当代仍然焕发出强大的生命力。借鉴和吸收传统道德教育资源中的精华以滋养当今高校德育,做到古为今用,可在一定程度上使当今高校德育充满生机与活力。具体来说,中国传统道德教育资源对当今高校德育的启示主要有以下三点:高校真正坚持把德育工作放在首位、注重引导学生自觉提高道德修养、注重发挥教师的身教示范作用。

孔子德育思想对中学道德教育的启示

道德教育,是对学生道德品德的培养与塑造。道德教育在学校教育中具有十分重要的地位。孔子创立的儒家学说,其核心是关于人的道德修养。在长期的教育实践中,孔子十分重视德育教育。他围绕着"仁"与"礼"的政治目标,向学生全面实施了包括人性、人伦在内的民族传统道德文化的教育,使"政治理想"与"道德行为"两大板块的教育达到了和谐统一。本文从"孝悌"、"财富观"、"诚信"、"知行"、"自省"等方面论述了孔子德育思想对中学道德教育的启示。

王阳明道德教育运行机制及其启示

王阳明在“良知”说的基础上,贯彻“以学生为主体”的教育原则,运用知行合一的教育方法和环境育人的理念,构建了一套高效的道德教育运行机制。该教育运行机制层次分明,体系健全,基本上达到了“破心中贼”,维护封建地主阶级统治的政治目的。王阳明道德教育运行机制中的一些原则和方法至今仍然闪烁着智慧的光芒,对我们当前的德育工作有一定的启示作用。

国外道德教育的走向及其启示

重视和加强道德教育已成为当今世界各国教育改革的共同特征。世界道德教育的主要走向为:把培养爱国心和民族自豪感作为教育的首要目标,注重主体性道德素质培养;倡导道德教育向生活世界的回归;道德教育与心理健康教育一体化。所有这些,为深化我国学校德育改革,增强德育工作的实效性提供了有益的借鉴和启示。

发达国家高校道德教育方式特点及启示

美国、日本等发达国家的高等教育在长期的教育实践中积累了比较丰富的道德教育工作经验,形成了一些符合现代教育发展规律的有效作法。这些经验及作法不少是人类的共有文明成果,并不是资本主义所特有的东西,社会制度的不同并不妨碍我们借鉴和吸收人类的共有文明成果。当然在借鉴与比较过程中,我们必须坚持以马克思主义为指导,从中国国情出发。只有这样,我们才能从比较中获得有益的启示,从借鉴中探索当代高等学校道德教育工作的规律性。

科尔伯格的道德认知发展理论及其对我国学校德育改革的启示

科尔伯格的道德认知发展理论认为 ,人的道德发展是有阶段性的 ,强调道德教育要遵循学生的身心发展特点 ,要重视培养学生理性和独立的道德判断能力。

浅析美国道德教育及其启示

美国的道德教育在理论和实践等方面呈现出鲜明的特色 ,不乏深刻之处 ,同时也有明显的负面效应 ,值得我国德育工作者认真研究 ,吸取经验教训。